优秀教研组建设的基本策略.pdfVIP

VOL 第26卷第2期 大连教育学院学报 26．No．2 ofDalianEducation Jun2010 2010年6月 Journal University 优秀教研组建设的基本策略 刘世斌 (大连教育学院初中教师教育中心，辽宁大连116021) 摘要：中小学教研组是学校教学研究、教师专业素质提高的重要阵地，教研组建设在新课程实施和教师培训中占有重要地 位。通过对大量优秀教研组典型经验的梳理，总结归纳出优秀教研组建设的基本策略． 关键词：优秀教研组；建设；策略 ／ 中图分类号：G428 文献标识码：A 文章编号：1008—388X(2010)02-0014-02 中小学教研组是学校教学研究、教师专业素质 生，确定教学起点；四备教学过程，确定教学内容的 提高的重要阵地。教育部对学校教研组的工作任务 呈现方式；五备教学方法，实现教学方法的最优化； 有明确规定：组织教师进行教学研究工作，总结、交 六备问题设计，启发学生积极的思维，最大限度地调 流教学经验，提高教师思想、业务水平，以提高教育 动学生学习的积极性；七备课后习题，精选相关习 质量[1]。优秀教研组建设应包括如下基本策略。 题，减轻学生的课业负担。备课中还要做到“五明 一、加强制度建设，规范教研行为 确”，即明确目标、明确内容、明确方法、明确学情、明 加强制度建设能够规范学科教师专业成长，保 确评价。 证新课程的理念与教学实践有机结合，打造学科教 教研组要以集体备课为平台，组织教师学习新 研品牌，总结提升典型经验，发挥示范、引领和辐射 课程理念，学习学科课程标准，学习最新教学方法， 的作用，使教学改革向纵深发展。 突出教研氛围。以自主读书、专家指导、座谈交流、 优秀教研组制度包括集体备课制度、师徒帮学 校际联动等方式进行教研，重点提高教师的教材分 制度、优质课评比制度、教育科研管理制度等。教研 析能力、教学设计能力、课堂教学能力和探索教学模 组长应带领全组教师，制定教研组的发展规划，组内 式能力等专业能力。同时要积极进行科研课题研 成员应结合学校、教研组规划，结合自己的实际情况 究，利用课题牵动，深入教学研究。 和专业发展目标，制定个人专业发展规划，让大家拥 三、研究学科方法。关注学生的提高 有共同的美好愿景，在专业成长的道路上共同进步。 优秀教研组要以学生为中心研究学科教学方 教研组制度建设要强调示范打样意识，利用固定的 法。课堂教学的根本性改变是以关注学生提高为前 时间开展学科教学展示活动，主动邀请区域内学科 提，以发展学生的自主学习能力为标志。 教师和校内其他学科教师，一同观摩本组教师的公 有效教学的策略是“低起点、小步子、精传授、多 开课。教研组内各个年级组可分别以某一单元为教 互动、快反馈”。在教学中，知识永远是第二位的，而 学内容，按正常教学程序备课，组内每位教师进行课 学生永远是第一位的。要加大力度研究学生的现有 堂教学展示，体现出集体备课后的教研成果，展现学 发展区和最近发