优秀吸引让科研真正发生.pdfVIP

管 理 智 慧 责任编辑 朱从卫 E-mail ：jsjyzcw@ 163.com 优秀吸引 ：让科研真正发生 凌 红 1 许惠芳 2 【摘 要 】科研管理过程中的“优秀吸引 ”是指借助优秀教师 、优秀团队的力量 ，充分挖掘教育教学书 籍 、教师行为 、备课研讨活动中的优秀资源 ，通过倾听 、对话 、行动验证等形式 ，将优秀资源合理介入到各 种教科研活动中的一种培训方式 。 我们努力通过从荐读分享走向思想共振的对话式阅读 、从就课论课走 向微课题聚焦的主题式研课、从个体经验走向合作共研的互启式写作 、从旁观见证走向迁移融合的典例 式推介 ，将优秀理论 、优秀行为 、优秀事例以理论联系实际的方式不断呈现 ，努力让教师科研真正发生。 【关键词 】优秀吸引 ；教师 ；科研 【中图分类号】 463 【文献标志码 】 【文章编号 】 005-6009 （ 016 ） 7-0048-03 G A 1 2 2 【作者简介 】 凌红 ，江苏省无锡市东亭实验小学 （江苏无锡 ， ）校 长 ； 许 惠芳 ，江苏省无锡市 1. 214000 2. 东亭实验小学 （江苏无锡 ， ）教科室主任 。 214000 教育科研是促进学校改革和发展的第一生产 个体与书本的深度对话 ， 需要教师带着钻研精神展 力 ，教师的科研活动必须与教育教学实践紧密结合 ， 开细致的理解性阅读 ， 凭借自己的思维逻辑和已有 才能有效地提高教育教学质量 ， 加速教师的专业成 经验去理解书中观点 ，反复涵咏 ，才能很好地吸收 。 长 。 纵观学校的教师科研 ，教与研通常是貌合神离 ： 在导读的基础上 ， 学校可对部分骨干教师展开任务 简单化———将教师科研简单理解为写论文 ， 写 的内 驱动式研读 ，让一部分教师成为专业阅读的先行者 ， —教 容与教育教学实践疏离 ； 功利化—— 师以论文为 通过他们 ， 将优秀的与教育教学实际贴合的理论 摄 主的科研成果其功用仅仅是为了应付考核和职称评 取出来 。 —听评课过程中 ，就课论课 ，过度纠缠 互启阅读 ，“优秀 ”延展 。 “选择印象 深刻 的一 定 ；边缘化—— 3. 于教学内容环节和教师行为 ，忽略对教学规律 、学生 个词或一句话展开解读 ，帮助他人理解积累 。要求解 认知发展的思索等 。 读贴 近教育教学实际 ，表述简短生动 。 ”这是我们在 “优秀吸引 ”是指在科研管理过程中 ，借助优秀 推进专业阅读过程中着力做 的一件事 ， 在倾听他人 教师 、优秀团队的力量 ，充分挖掘教育教学书籍 、教 的解读中寻求一种知识 的迁移 ， 以期优秀的理性种 师行为 、备课研讨活动中的优秀资源 ，通过倾听 、对 子能够在思维的共振 中生根 。 话 、行动验证等形式 ，将优秀资源合理介入到各种教 4.如切如磋 ，“优秀 ” 内化。 对互启 阅读过程中共 科研活动中的一种培训方式 。 发现 “优秀 ”—— —卷入 振度高的语句 ，我们通过 多方 “举 证 ”，丰厚理解 ，助 “优秀 ”———跟 随“优秀 ”，直至生长 “优秀 ”，是 “优秀 推优秀理论观点的内化 ，而这些语句