优秀校长的领导特质媒体报道视角的分析.pdfVIP

第9卷第1期 教育学报 V01．9．No．1 OfEducationalStudies Feb．2013 2013年2月 Journal 优秀校长的领导特质：媒体报道视角的分析 朱志勇1，崔雪娟2 (1．北2：-师范大学教育管理学院，北京100875；2．中国社会科学院，北京100732) 摘要：校长是决定中小学效率的主要因素之一，有关校长领导特质的研究层出不穷。基于对《中国教育报》中 《校长周刊》2010年1月到10个月“榜首”有关优秀校长的30篇报道的文本进行一、二、三级编码分析，梳理出优秀 校长的领导特质模型，同时与文献综述中概括出的校长领导特质模型进行比较分析。研究认为，比较西方国家校 长领导特质，特别是美国新世纪所期待的校长领导特质，《中国教育报》媒体视角中的优秀校长具有“教学型领导” 和“变革型领导”的特质，但这些特质能否发展成为“文化型和赋权型”领导特质，还有待进一步的观察与研究。就 “教学型领导”和“变革型领导”特质而言，当下优秀校长还缺乏“科学研究”的特质，由此，提出优秀校长应具有“学 者型”特质的观念。 关键词：校长；领导特质；教学型领导；变革型领导；学者型校长 中图分类号：G471．2文献标识码：A 文章编号：1673—1298(2013)01—0100一11 教育品质的优劣影响着国家未来的竞争力，许多发达国家都将教育品质的提升与不间断的教育革新作 为国家发展的基础课题。教育品质的优劣与教育革新的进展，关键在于学校及教育工作者，而校长的领导质 量对学校的办学质量有着巨大的影响作用，“研究和经验性的观察表明，决定学校效率的主要因素之一就是 学校校长”[1]144，校长领导功能的发挥，是学校维持正常运作，达成高度效能，追求卓越表现，以及创造持续改 善革新文化的关键嘲。因此，探讨校长的领导特质，对于校长个人以及学校教育的发展有着积极的促进作 用。本研究旨在通过对《中国教育报》中所报道的优秀校长进行分析，进而探讨主流媒体及大众视角下优秀 校长有哪些特质。 一、校长领导特质 领导特质是管理学的一个重要研究领域，其不但研究成为领导者的决定因素、探究领导者区别于普通人 的特质，而且还解释这些特质如何影响领导行为D]，如RalphStogdill提出的领导特质与技能包括能力、成 急能力、适宜性、责任心、情绪稳定性、职能)，等等。但是，无论哪个国家或哪个时代的学者提出领导特质模 and 式或模型，都很难具有普适性或一贯性，Lunenburg 因为不同的研究情境中对领导者的要求可能不同”。 关于校长的研究有很多，总体看来，涉及校长素质、特质、能力、校长的角色、领导力、胜任力以及标准等 方面的研究，名称上虽有差异，但内容上具有较多相似性，皆在探讨校长的特点、素质、能力、品质等特征。根 据中国考试大辞典一3中的解释，特质是一种客观存在，它按一定的层次和结构稳定地表现在一个人的行为之 中，是人特有的性质和品质。本研究中，以“特质”一词代之，可以发现这些研究主要可划分为实然和应然两 种取向。 收稿日期：2012-09—13 作者简介：朱志勇(1971一)，男，江苏人，北京师范大学教育管理学院副教授，博士，主要从事教育管理、学校教育与社会(区)、族群教育等 研究；(通讯作者)崔雪娟(1987一)，女，河北人，中国社会科学院人事教育局研究实习员，主要从事教育社会学研究。 (DHA090169)的资助。 第1期 优秀校长的领导特质：媒体报道视角的分析 101 (一)应然取向 应然取向，即作为一名学校的领导者，校长应该具备的特质。此类研究主要是从校长的职责和任务人 手，分析校长的角色，基于这些职责和角色，探讨校长应该具备的特质，主要涉及校长的胜任力、校长考核标 准等方面。 领导力和文化领导力五个层次。其中，教育领导力、象征领导力和文化领导力是情境性的和因校