甘肃省宁县第五中学八年级生物上册 5.2.3 社会行为教案 （新版）新人教版.docVIP

社会行为 课题 第节 授课时间 课型 新授 二次修改意见 课时 一课时 授课人 科目 生物 主备 教学 目标 知识与技能 过程与方法 ? 情感态度与价值观 教材 分析 重难点 教学 设想 教法 引导法 学法 自学探究法、观察法、讨论法 教具 课件、导学稿 课堂 设计 目标展示 1、在动物界中，营群体生活的动物有 、 、 、 、 、 、 等。 2、营 生活，群体内部不同成员之间 ，共同维持群体的生活的动物，具有 一系列的 。 3、动物社会行为的重要特征：①群体内部往往形成 ； ②成员之间有 ； ③有的群体中还形成 ； 4、白蚁群体成员之间有明确的分工，群体中有那些成员？它们的职能分别是什么？填入下表。 成员 职能 5、在狒狒的群体生活中，根据 、 、 和 的不同，排成等级次序。“首领”享有的特权有：优先享有 和 ；优先选择 ；其它成员对它会做出表示 的姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”应尽的义务是：负责 整个社群的 ，并且与其它雄狒狒共同保卫这个群体。 6、动物群体生活的意义：对于维持群体内的个体的 和种族的 有重要的意义。 7、群体中的分工合作需要随时交流信息，动物的 、 和 等都可以起传递信息的作用。 8、一个群体中的动物个体向其他个体 某种信息， 信息的个体产生某种 ，这种现象叫做通讯。 9、用提取的或人工合成的 作引诱剂，可以诱杀农业害虫。 10、在自然界，生物之间的信息交流是 的。 正是由于 、 和 的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为 。 质疑探究 阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务： 1.请同学们阅读教材P37-38，组内讨论、分析，理解好动物的社会行为的概念和社会行为的特征。 2.营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材P39，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式。 3.阅读教材P39-40，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯 4.请同学们结合教材P41，讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？ 5.归纳总结社会行为对于动物生存有何意义？ 当堂检测 1、中国古籍上记载：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”说明动物的通讯方式之一 （ ） Ａ、气味 B、声音 C、激素 D、色彩刺激 在狮群中，“头领”会发出一种气味，其他成员都顺从它 ，这种现象 （ ） A、攻击行为 B、防御行为 C、社会行为 D、繁殖行为 3、雌娥分泌的吸引雄蛾的物质是 （ ） A、信息素 B、外激素 B、内激素 D、性外激素 4、下列昆虫具有社会行为的一组是 （ ） A、蜻蜓、螳螂 B、蜜蜂、蚂蚁 C、蝗虫、蟋蟀 D、苍蝇、蚊子 5、具有社群行为的一组动物是（ ） ①蚂蚁 　②菜粉蝶 　③蜜蜂 　④狒狒 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 6、下列不属于动物的信息交流方式的是（ ） A．蜜蜂的舞蹈动作 B．鸟类的各种鸣叫声 C．蜂王释放的特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放的墨汁 7、蜜蜂的群体是一个社群，是因为（ ） A．蜂群中蜜蜂数目很多 B．蜂群中不同成员之间有分工 C．蜂群中不同成员之间分工合作 D．