基于市场导向,加强学生专业培训,提高就业率浅谈.docVIP

基于市场导向,加强学生专业培训,提高就业率浅谈摘要： 为适应市场经济发展和企业改革深化对职业教育的要求，我院结合自身条件，以市场为导向，加强学生专业培训，实现就业“零过渡”，提高就业率，形成了“企业参与，注重能力，强化培训，实现零就业过渡”的专业培训模式，取得了良好的效果。 关键词： 就业零过渡；职业教育；淘汰制；培训模式；培训效果评估 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）06-0225-02 0 引言 近年来，随着市场经济的发展和企业改革的不断深化，职业技术教育面临着严峻的挑战。无论从学院招生看，还是从学院就业看，我们感到职业教育必须与市场经济接轨，贴近市场办学。我院从2000年起，全方位地加强同地方和铁路企业单位的联系，既密切校企关系，尽可能多的得到企业对学院发展的指导和支持，也及时依据企业的要求和需要，培训出企业所需要的高素质劳动者，使近几年我院毕业生就业率均保持在90%以上。 1 提高就业率是职业学校（院）发展的着力点 有人用三句话概括就业率，就业率是职业学校（院）发展的着力点，就业率尤其是就业质量反映教学质量高低，就业率展示办学特色，笔者深表赞同。职业学校（院）招生难应该说不是一个孤立的问题，尽管影响招生的不确定因素很多，但从根本上看，出口影响进口，招生难的症结在于就业难。就业是学生接受中等（或高等）职业教育的最终愿望，如果看不到就业前景，自然就影响上学的积极性。 职业学校（院）必须以提高毕业生就业率为一切工作包括教学工作的着力点，职业学校（院）教学工作的依据，一方面是教育教学自身的规律，另一方面是市场对人才的需求。这两个方面后者应是第一位的，必须在满足市场需求的前提下来考虑如何依据教育规律来组织教学，教学的目标就是要帮助学生获得一张就业通行证。教学工作应围绕就业展开，一切为学生的就业打基础，做准备，创条件。衡量教学质量的标准，不是看分数，也不在乎是否获得了多少证书，归根到底，检验教学质量的试金石是毕业生的就业率。 2 实现就业“零过渡”，提高就业率 为了提高就业率，必须想尽办法与企业现场靠近，实现就业“零过渡”。我院近几年的高就业率正说明了这些。 2.1 配备素质较高教师任课，精选教学内容，提高教学质量 配备素质较高，认真负责的教学管理人员以及选派教学水平高，又具有实践经验的教师为培训学员担任授课任务。 一支有较高学习造诣，较高技能水平，爱岗敬业，严谨治学，结构合理的师资队伍，是实现就业“零过渡”重要因素。教师是学院工作的主体和灵魂。我院十分重视教师与同行交流，重视教师参加各级管理部门组织的有利于提高教师水平的培训，让他们走出院门，吸收新的知识。同时学院也认识到教师年龄偏大，知识技能趋于老化的现象，下决心逐年引进一批优秀的大学生充实教学岗位，以逐步优化教师队伍结构。在教学中，采用灵活多样教学方法，如案例教学，模块教学，实践教学，讨论教学，并注重多媒体教学手段运用。树立以质量为核心，精雕细琢学生，让学院的“产品”——学生不但质量高，而且产销对路。 要做到这些，必须准确地把握用人单位对人才的需求标准，了解生产经营一线对职工在知识与技能方面的具体要求，了解紧贴岗位需要的实际应用知识和技能。密切关注人才需求动态，派专人深入调研，掌握第一手资料，学习并编写出适当企业需要和受培训学生（或学员）现状的培训专用教材或讲义，随时进行修改和完善，避免人才培训内容的盲目性，使培训内容有较强针对性和时效性，更紧贴生产实际需要。 同时要变“老师教什么，学生就学什么”为“学生学什么，老师就教什么”。要使培训工作取得实效，客观上也促使职业学校（院）的教师深入企业，在了解、掌握新知识、新技能、新工艺、新方法上先走一步，并且对企业的岗位要求有充分的感性认识，通过学习、调研、实作，掌握第一手材料，充实教学内容，创新教学方法与手段。在理论与实践的结合上，着重强调实践；在知识与技能并重的基础上，着重突出技能；建立新的质量评价体系，改革考试、考核办法，教学过程着眼于市场，着手于素质，着力于就业。 我院为了大力发展职业教育，建立以能力为中心的职业技术教育体系；为了具体确定专业的培养目标、知识结构及能力结构，制定技能训练教学计划，落实“双证书或多证书制”；为了考核和评价学生的动手能力，指导学生实习与就业，相继成立西安铁路职业技术学院各专业管理委员会。聘请专业负责人、行业协会代表、劳动协会代表、劳动局技能培训处代表和大中型企业代表（高级工程师、技师、高级技师）担任委员，以加强对教学的指导，发挥他们在教学计划的开发、教学文件的审核、教学质量的评估、专业设置、人才培养规格、质量标准及师资培养等领域和实施过程的参与、献策、把关、督导等作用。 2.2 大力加强实验、实训