内蒙古自治区职业教育教师队伍建设几点思索.docVIP

内蒙古自治区职业教育教师队伍建设几点思索一、内蒙古自治区中等职业学校教师队伍基本情况 据统计，2010年内蒙古自治区中等职业学校教职工总数为20626名，其中专任教师有14653名。专任教师中文化基础课教师有6884人，专业课教师有7473人，实习指导课教师296人，校外聘请的教师1447人。 专任教师分职称、学历、年龄情况： 职称情况：高级3877人，占专任教师的比例为26.5%；中级5695人，占38.9%；初级3963人，占27%；无职称1118人，占7.6%。 学历情况：博士19人，占0.13%；硕士434人，占3%；本科11422人，占77.9%；专科2675人，占18.3%；高中阶段及以下103人，占0.7%。 年龄情况：30岁以下3151人，占21.5%；31~40岁5331人，占36.4%；41~50岁4710人，占32.1%；51岁以上1461人，占10%。 二、内蒙古自治区中等职业学校教师队伍存在的主要问题 （一）教师数量不足，不适应中等职业教育发展的需要。2005年以来，内蒙古自治区中等职业教育迅速发展，招生规模由2005年的8.4万人扩大至2010年的13.5万人，在校生规模由2005年的20万人增加至2010年的35.6万人。规模的迅速扩大，教师的补充未能及时跟上，造成现阶段内蒙古自治区中等职业学校的教师数量不足。2010年统计显示，内蒙古自治区中等职业学校专任教师有1.5万人，生师比仅为24：1，与教育部提出的至2010年达到16：1的目标有较大差距。 （二）职业学校专任教师的学历合格率偏低。教育部《关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》明确提出“教师学历达标率达到90％，具有研究生学历教师的比例逐步提高”的目标。2010年统计显示，内蒙古自治区中等职业学校教师合格率为81%，与教育部目标相差9个百分点。研究生学历教师的比例也仅占到教师总数的3.1%。 （三）“双师型”教师数量不足，制约职业学校教学质量的提高。据不完全调查，内蒙古自治区中职学校专业课教师多数是刚出大学校门就进职业学校当教师，缺乏实践经验，职业院校普遍缺乏适合职业教育的“双师型”教师。抽样调查显示，内蒙古自治区2010年“双师型”教师占专业课教师和实习指导课教师总数的比例仅为30%，远低于教育部《关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》中50%的目标。 （四）中等职业学校教师编制不足，聘请兼职教师的制度尚未建立。近年来职业学校招生规模不断扩大，而许多地方教师编制没有增加。许多职业学校采取自行聘请校外教师的办法来满足教学需求，但相关制度尚未建立，聘请教师产生的费用全部由学校承担，给学校发展带来较大的压力。另外，职业学校教师职称评定和收入分配没有单独的序列，往往是按普通高中学校的规定和标准执行，没有反映出职业教育的特点，职业学校对企业和科研单位的工程技术人员、高技能人才进入教师队伍缺乏吸引力。 三、加强内蒙古自治区中等职业学校教师队伍建设的几点思考 （一）加强职业教育师资的培养工作。1979~1988年间，全国各地陆续建立11所职业技术师范学院，专门为职业学校培养师资队伍。随着职业教育事业发展的起落，一部分学校进行了更名，培养的主要方向也发生了一些变化。近年来，职业教育快速发展，为了适应形势需要，教育部在全国又确立了一批职业教育师资培养培训基地（主要是高等院校，包括职业技术师范学校），主要是承担在职教师的培训任务。目前，职业学校的教师主要来自普通高等院校，缺乏一定的动手能力，一定程度上制约了职业学校教学质量的提高。笔者认为，自治区教育行政部门应出台相应政策，引导高等院校招收中职对口升学毕业生，开展“职教师资”培养，增加招生的计划，使一部分优秀的中职毕业生通过继续职业教育的培养，获得更高的理论知识与实践技能。这部分学生，计算上中等职业学校的学习，专业课有了6~7年的学习时间，基础应该是扎实的，使这部分人才成为职业学校教师队伍的储备力量。 （二）健全职业学校教师队伍补充机制。中等职业学校录用新教师应坚持统一考试、择优录用的原则。一方面从高等院校中招收一部分优秀的毕业生到校任教。职业学校招聘教师，政府要将招聘的主动权给予学校，学校根据专业需要、岗位要求，有针对性地选择。招聘专业课教师，不仅要进行理论考试，还要进行实践教学的考试。另一方面拓宽教师补充渠道，面向科研机构和行业企业招聘优秀人才担任专职或兼职教师。科研机构和行业企业的技术管理人员有较强的理论研究水平和丰富的实践工作经验，招聘一部分高素质的既懂技术又懂生产经营的管理人才充实到职业教育教师队伍中来，有利于改善职业学校师资队伍的结构，有利于加强教学实践环节、改进教学方法，有利于提高人才培养质量。从科研机构、行业