心理资助视角下高校资助体系改革.docVIP

心理资助视角下高校资助体系改革随着高等院校招生规模的扩大和收费制度的改革，高等院校的贫困生数量呈现逐年递增的趋势。近年来国家出台了一系列资助政策，加大了对高校家庭经济困难学生的资助力度，各高校普遍建立了以国家助学贷款为主渠道，国家奖助学金为主导，“奖、贷、助、补、减”有机结合的多元化高校家庭经济困难生资助体系。高校学生资助制度经历了从无到有并逐渐走向成熟的过程。长期以来，高校对贫困生的资助工作仅仅体现在经济资助的方面，较少关注这类群体心理方面的需求。事实证明，高校贫困生面临的心理压力比经济压力更大，影响更深远。如何让高校贫困生在接受资助的同时，以积极健康的心态去面对迫切需要解决的问题是至关重要的。 一我国高校资助工作的现状及其存在的不足 高校资助工作涉及到两个层次的工作，一是经济资助，即帮助高校贫困生解决在学习、生活方面遇到的实际困难；二是心理资助，即帮助贫困生了解自身的心理状况，分析存在心理问题的原因，使其学会调整自己的不良情绪，保持良好的心理健康状态。 1我国高校资助工作的现状 目前，以“奖、贷、助、补、减”等一系列多元化的资助政策体系在我国已初步建立，这在一定程度上缓解了贫困生的经济困难问题。随着资助政策的不断更新和完善，给更多的家庭经济困难的学生顺利完成大学学业提供了坚强的支持和保障。值得肯定的是，新资助政策及配套措施采取加大财政投入、落实各项助学政策、扩大受助学生比例、提高资助水平等措施，收到了巨大的社会效益。特别是国家助学贷款的推出，将学生资助工作向前推进了一大步，解决了一大批贫困学生的学费和生活费问题。 “奖、贷、助、补、减”五项合一的综合资助体系，在评价、确认受资助人方面，均通过学生个人申请、贫困学生家庭经济困难鉴定、班级测评小组进行考核，最终由院系部确定贫困学生的所受资助的等级。 2我国高校资助工作存在的不足 政府、高校、社会都在积极采取各项措施帮助贫困生走出困境，已建立的助学体系初显成效，与此同时仍然存在着一些不足。 首先，资助对象的认定缺乏科学的量化标准，大多数高校仍然依据三级贫困证明作为鉴别家庭困难学生的手段。然而，看似简单的贫困生证明背后却各有隐情，某些地区虚假贫困证明泛滥，真正的贫困家庭轻易得不到，一些“伪贫困生”却通过不正当的手段轻松获得。 其次，贫困认定程序还需要进一步完善。在家庭经济困难学生的认定过程中，很多高校为了做到公开、公正、公平，把贫困生的姓名、院系、家庭状况公布出来以便公众了解、组织同班级的评议小组对贫困生的家庭情况进行详细讨论和评议。对于部分贫困生而言，他们不愿意公开自己的家庭情况，这牵扯到个人隐私。甚至有些贫困生害怕个人隐私得不到保护而选择放弃获得资助的机会。事实上，保护高校贫困生隐私权不仅有利于贫困生个人身心健康发展而且有利于资助功能真正发挥学校管理秩序的稳定。 再次，贫困生审批过程中存在缺陷。人为操作在一定程度上也影响了其公正性。大多数高校审批的一般流程是确定分配名额后，各班贫困生主动申请，根据学生的三级贫困证明由师生评议来决定名单，老师和评议小组的学生都会有自己的喜好和感情倾向，可能与之较亲密的学生更容易成为资助对象，而那些真正需要帮助的贫困生却只能“望助兴叹”，这就违背了资助的本意。关于名额的分配，大多数高校也是依据各院系的人数来决定分配的名额，而实际上贫困生的分布并不均匀。 最后，贫困生资助反馈工作暂且缺乏。正是由于贫困生资助的后续监控职能没有发挥作用，缺乏贫困生资助的反馈跟踪资料，让“伪贫困生”有了可乘之机。纵容了“伪贫困”现象的蔓延。 二我国高校贫困生的心理现状 1过度自尊，不主动申请 贫困生一般有自卑、自闭、内心焦虑等心理困扰，而贫困生这个头衔也是他们忌讳的称号，他们不愿意将家庭情况及个人隐私公布于众，他们害怕接受别人施舍怜悯的眼光，无奈之下会放弃获得资助的机会。将自己贫困的事实隐藏起来，在得不到任何资助的情况会使自己的生活越来越糟，最终导致恶性循环。 2依赖心理，坐等要靠 现行的资助制度基本上是无偿式的，即只要学生被认定为贫困生，就对其无条件地进行资助。对于学生而言，既不需要承担义务，也不需要付出，容易造成学生过分依赖，并在心理上坦然接受，认为这是理所应得的。甚至出现老师动员曾经获得励志奖学金或助学金的学生在第二次评定时将名额让给其他困难同学时，学生完全不予接受，漠视他的需要，认为自己贫困理所应当得到资助。另外，像助学金等资助形式对学生的成绩和品行并无严格要求，导致了部分贫困生放松对自己的要求，因为学校奖学金、三好学生等荣誉的物质奖励远远不及助学金多。他们会抱着一种“国家的钱不要白不要”、“我贫困，资助名额就应该归我”等消极思想。 3勤工助学，自我资助 面