文化消费-青少年学生德育新视角.docVIP

文化消费:青少年学生德育新视角一、文化消费概述 文化消费与物质消费不同，不是通过有形的物质产品而是通过文化产品或文化服务满足人们精神文化需求的一种消费。文化消费内容广泛，主要包括教育、体育、文化娱乐、旅游等。新的时代赋予了文化消费以新的内涵，呈现出全球化、科技化、大众化的特征。而且文化消费的群体也发生了变化，青少年学生逐渐成为文化消费的主要群体。从本质上讲，文化消费的过程就是文化创造的过程。在这个过程中，一种新的观念形态，一种新的生活方式，即一种新的文化形态孕育而生。 二、解析文化消费与青少年学生德育的关联性 文化消费是当代青少年学生生活消费的重要内容，通过文化消费可以了解并从中折射出当代青少年学生的思想观念、价值取向以及行为准则。 1.青少年学生的文化消费活动具有一定的德育功能 当前青少年学生的文化消费存在种种问题，青少年学生的思想和心理正面临各种畸形文化消费带来的不利影响，社会加速转型及市场经济带来的浮躁情绪使得发育成长中的青少年学生思想更活跃但也更容易偏激，往往会出现消费欲望强烈与鉴别能力低下的矛盾，导致各种畸形文化乘虚而入。同时，随着人们日常生活中消费的文化商品和服务的多样化，许多不利于青少年学生身心发展的文化内容也随之出现并诱惑着青少年学生去尝试消费。因此，德育工作者需要正确把握这一德育教育的新视角，正视青少年学生的文化消费问题，积极引导其树立科学的文化消费观念，形成健康向上的消费形式和内容，从而健全自己的人格。 2.科学合理的文化消费可以促进青少年学生的全面发展 根据马斯洛的需要层次理论，当人们的生理需要、安全需要获到满足之后，就会追求更高层次的社交需要、尊重需要和自我实现的需要，这些高层次的需要主要是精神文化方面的。因此，青少年学生的全面发展必须依赖文化消费，特别是通过接受教育和技术培训等高层次文化消费，才能为他们的全面发展奠定基础。高品位、高质量的文化消费不仅有利于青少年学生科学文化知识的增长，也有利于青少年学生道德品质的塑造以及艺术修养的提高。当青少年学生沉醉于一本好书、一场好电影、一首悠扬的乐曲时，他们往往能够产生情感共鸣，不仅思想能受到良好熏陶，而且自身的素质也能由此而大大改进。因此，在满足青少年学生物质需求的同时根据现实条件科学引导其进行合理健康的文化消费，使物质消费与精神消费达到有机统一，将会大大促进青少年学生的全面发展。 3.青少年学生文化消费的多元化引发了价值观的迷茫 科学技术的飞速发展推动了文化消费媒介的日益多元化，文化消费媒介由此承载了覆盖整个社会生活的纷繁复杂的价值信息，这就为青少年学生认识和理解世界提供了机遇。然而作为一个蕴含多种信息的开放型的大众传媒，由于无数群体或个体的参与，各种信息难免相互矛盾甚至冲突，有些信息甚至背离学生在学校所接受的主流价值观和思想，一些青少年学生就会产生价值迷茫，导致功利主义、拜金主义、个人主义盛行。因此，引导科学的文化消费，提高文化消费品位，增强主流文化的教育力度，是强化青少年学生德育的重要举措。 三、引导科学的文化消费 1．引导青少年学生树立正确的文化消费观念 首先要树立先进的文化观。先进的文化观就是以科学发展观为核心的文化思想观念。学校各级德育工作者要通过开展丰富多彩的校园文化活动，努力营造健康向上的先进文化氛围。校园文化活动必须适应历史发展的潮流，既要反映时代要求，又要代表未来社会发展方向。德育工作者还要积极引导青少年学生参加各种文化实践，大力宣传先进文化。其次要逐步树立科学的文化价值观。不能仅仅把文化消费看作是对文化产品的占有和对文化服务的享受，还要把它当作自我实现的途径，使文化消费中的文化意义和价值得以实现。要把促进青少年学生的全面发展作为文化价值核心观念进行培养。最后要树立科学合理的文化消费观。德育工作者要把握好正确的价值取向，通过文化教育、文体活动等媒介，引导青少年学生建立科学合理的消费观，逐步形成观念先进、结构合理、方向正确的消费风尚和文化氛围，使文化消费从娱乐休闲消费为主向知识文化消费为主转变。 2．提高文化消费品位，强化青少年学生德育工作 在青少年学生文化消费活动中，健康合理的消费内容才能体现消费的真正涵义，从而增进个人的聪明才智，提高个人的道德素质。但是，网络时代的迅猛发展引发了文化的多元化和大众化。受利益驱使和功利主义影响，当前我国青少年学生的文化消费在消费需要、行为、结构、方式等方面往往由于缺乏科学合理的指导而存在不足甚至出现一定的错位。青少年学生正处在人生观、价值观形成期，好奇心和虚荣心驱使其跃跃欲试，由于对各种文化消费品的真伪难辨，一些文化消费的结果影响了青少年学生的道德素质的养成。为确保青少年学生文化消费的德育价值，提高文化消费品位已迫在眉睫。 青少年学生文化消费品位的