《古诗四首》第二课时.ppt

学习目标 ： 文天祥（1236—1283）南宋政治家、 文学家。爱国诗人。 南宋末年，全力抗敌，兵败 被俘，始终不屈于元人的威逼 利诱，最后从容就义。 他后期的诗作主要记述了抗击 元兵的艰难历程，表现了坚贞的民族气节，慷慨悲壮，感人至深。 代表作《正气歌》、《过零丁洋》 二、第二次“先学后教” （诵读并鉴赏《过零丁洋》） 过零丁洋 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星 。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍 。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁 。 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青 。 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 艰苦的生活经历，从读书做官开始， 以微薄的兵力与元军苦战了四年。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮； 自己的一生坎坷，时起时沉，如同水中雨打的浮萍，无所依托。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐；而今在零丁洋里悲叹孤苦的命运。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 自古以来人活在世上有谁能不死？ 留得这颗赤诚的心光照史册。 1、生当作人杰，死亦为鬼雄。 -----宋·李清照《乌江》 * 古 诗 四 首 制作人：汝南县第三初级中学 王艳芳 1、能正确诵读《十一月四日风雨大作》、《过零丁洋》。 2、深入理解名句，鉴赏诗歌。 陆游（1125-1210）：字务观，号放翁，南宋爱国诗人。 一、第一次 “先学后教”（诵读并鉴赏《十一月四日风雨大作》） 自学提示： 1、看视频朗读（要求：听准字音，把握七绝的节奏，感受诗歌的韵律美），再尝试朗读。 2、朗读诗歌，理解诗意，体味诗情。 （1）尝试概述诗意。 （2）这首诗塑造了一个怎样的主人公形象？ （3）诗人因风雨大作而想到卫国战争，他在诗中是如何将二者联系起来的？ （4）此诗表达了作者怎样的思想感情？ （5分钟后，检查学习效果） 1、简要概述诗意： 僵直地躺在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁，还想着为国家守卫边防。深夜睡在床上听着风吹雨打声，梦中又来到铁骑飞跃冰河的战场。 2、塑造的人物形象： 该诗成功塑造了一位“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的爱国老英雄的形象。 3、“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，这两句由现实转入梦境，将风雨与战争联系起来。二者之间本来并无必然的联系，但因为实现祖国统一是陆游梦寐以求的强烈愿望，所以一场突然而起的暴风雨触动了他的情思，那窗外呼啸的风声，劈啪的雨声，在他听来就好像当年战场上铁骑奔突之声，若不是作者曾在战场上搏杀过，若不是怀有强烈的爱国热忱，是不能写出如此具有感染力的诗句的。 表达了作者为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。 （4）此诗表达了作者怎样的思想感情？ 1、听录音并尝试朗读（要求：听准字音，把握七律的节奏，感受诗歌的韵律美）。 2、自由朗读诗歌，整体感知诗意。 3、赏析名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 4、此诗表达了作者什么样的情怀？ 自学提示： （5分钟后，检测学习效果） liáo luò huáng 星 萍 丁 青 经 韵脚：双数诗行末尾押韵的字，押“ing”韵 受到皇帝的选拔，经过科举考试进入仕途。 在元军入侵、宋室危亡之际，以全部家产充军费，起兵抗元。 抒写国破家亡的悲哀 以形象的比喻描写国国家和个人的命运 概括自己的抗元经历 追记过去 慨叹眼前 惶恐忧惧 孤苦零丁 这两句议论表明了诗人舍生取义的生死观，体现了他高尚的民族气节。