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正确认识计算机多媒体教学利及弊摘要 在利用多媒体教学的过程中，多媒体教学既有传统教学所不能比拟的优越性，也有传统教学所不可替代的作用，更有现代化教学使用不当所带来的负面影响。因而，我们应扬长弊短，恰到好处，适当使用多媒体技术；并从教学实际出发，结合多媒体手段，把着眼点放在教学内容与形式上，提高授课能力，让多媒体技术在我们的教学过程中充分发挥作用，这样才会对教学有着事半功倍的效果。 关键词 多媒体 教学技术 计算机多媒体（技术）是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，它融声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，借助日益普及的高速信息网，被广泛应用在教育、通信、军事、金融等诸多行业领域，并正潜移默化地影响和改变着我们的工作、学习和生活。在计算机多媒体的辅助下，教师根据教学内容设计丰富的教学课件，借助具体画面演示，充分的调动了学生学习的激情，奋发向上的求知欲，以及丰富的想象力，使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。 一、多媒体为现代化教学提供了丰富的空间 现代化多媒体教学集声音、文字、色彩、图像于一体，营造适合学生认知活动的学习环境和方式，加强了课堂上教与学的交流、提高了学习效率、激发了学生自主学习的积极性。生动、形象的动态画面，美妙、动听的音乐效果，把学生带入人之所想、情之所至的境界，非常适合学生的思维和记忆规律，使多媒体教学具有其他教学手段无可比拟的优越性： 1.信息容量增大，教学效率提升 一个生动的形象或过程通过多媒体表现出来，能在较短的时间内将与授课有关的内容引进课堂，从而拓宽学生的视野，加大课堂容量。能充分调动学生运用多种感觉器官投入积极思考，加深学生对知识的理解程度，从而提高教学效率。 2.形象更为直观，更易激发激情 多媒体教学将计算机、投影仪、音响、电视、录（摄）像机等音频、视频设备引入到教学中，通过制作教学课件、图片、动画、甚至小电影，利用音频、视频设备来向学生头脑中输入鲜明生动的立体表象，形象、生动、直观，让学生在图、文、声和动感等多维刺激下，产生关于学习的多层兴趣，使之身不由己地被吸引并投入学习中。 3.教学的多样性，改变教学定式 多媒体教学可以在一定程度上突破时间和空间的限制，能够较彻底地分解知识技能信息的复杂度，充分传达教学意图，突破教学中的难点，并可以通过计算机的丰富表现手段，突出教学重点。教学过程的可重复性，有利于解决重点、难点问题和实现学习个体化，在这方面，多媒体技术为学生提供了丰富、有趣、真实的画面，其“逼真”的效果极富穿透力，紧紧抓住了学生学习过程中的集中力，开创出新的学习情境。借助多媒体技术，教师还可以有效利用各类画面、文字、色彩与音像等手段，来使教学内容更加形象，生动与鲜活，从而使学生更能直观感知、直触问题、讨论辨析、深入浅出，进而达到掌握知识目的。 4.智能化交互性，强化了技能训练 交互性是多媒体技术独一无二的最具特色和优势的根本特性。运用发挥多媒体人机交互性强的特性，在实验技能课教学实践中，一些微观、抽象、机理复杂，难以重复，实验难度高，成本大，难以实地、实景、实体操作训练和无法示教的教学内容，都可以运用计算机多媒体来进行全新的模拟教学；可以使学生有更多的参与，学习就能够更为主动，有利于学生形成新的认知结构。强化学生的技能和智能训练 实践征明，在教学过程中，多媒体所呈现出的形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特性，充分调动起了学生学习热情，激发了学生的求知欲。因而多媒体教学是一种非常先进的、划时代的教学手段。 二、多媒体教学引发的弊端 1.缺乏有效交流，课件成了摆设 多媒体教学只是实施教学的一种辅助手段，是为教学服务的。有的教师把多媒体当作“万能钥匙”，多媒体课成了“放电影”课。不管传统媒体还是现代媒体，就其在教学活动中的地位或性质来说，都只是教学的辅助手段，它不应该忽视教学过程中的师生关系，相互间的情感交流，教学中的信息碰撞以及知识的深入浅出等研究。 2.作用发挥不足，学生处于浏览 采用多媒体授课的最大优势在于：直观、生动、新颖、鲜活，节省了教师的板书时间，教学节奏明显加快，可随之带来的弊端也是显而易见：学生思考的时间在减少、记笔记载越来越少；学生在课堂上变成了；浏览着课件的内容，耳听着教师的讲解，眼欣赏着多媒体课件上美妙的画面，专心致志地听好老师所讲解的内容成为一种美好的遐想。 不可否认，多媒体教学为高职教学带来了一股春风，引活了教学方式，开创了一种教学新态。但从学生接受所学知识的角度而言，多媒体教学大有改进之处；如何解决课堂信息量过大；如何让学生掌握更多知识；如何让老师精彩的讲解能留在学生的笔记本里。不解决上述问题，课堂教学的效果很难保证。