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职业技术学院英语口语交际教学策略探究摘要：经济全球化的趋势使英语作为一种国际通用语在21 世纪的中国显得越来越重要，掌握英语的高素质的技能人才越来越受到各企业的欢迎。职院英语教学就要重视学生英语口语交际能力的培养。本文通过分析影响职院英语口语教学的因素，探讨英语口语交际教学的策略，以期改善英语口语教学，提高职院学生的英语口语交际能力。 关键词：职业技术学院英语口语交际教学策略 Abstract: the economic globalization trend of English as an international lingua franca in the 21st century, China has become increasingly important, high-quality skills of mastering English talents welcomed by more and more enterprises. Vocational college English teaching should attach importance to developing students ‘ communicative ability in English. This article through the analysis of the factors affecting vocational college oral English teaching, English teaching strategies in oral communication, with a view to improving oral English teaching to improve English oral communication ability of vocational college students. Keywords: vocational and technical college English teaching of oral communication strategy [中图分类号] G712[文献标识码A[文章编号] 随着中国加入WTO 和经济全球化的趋势，英语作为一种国际通用语在21世纪的中国显得越来越重要，掌握英语的高素质的技能人才越来越受到企业的欢迎。职院开展英语教学有助于发展学生的智力和技能，提高文化素养，为职院学生的就业提供更多的机会。在英语教学全面发展学生的听说读写四项基本技能的基础上，重点培养学生的口语交际能力。那么如何改革职院英语课堂教学，加强职院学生英语口语交际能力的培养，是职院英语老师所面临的重要课题。 一、交际能力与口语交际能力的涵义 “交际能力”这一概念最初是由美国社会语言学家Dwell Hymes提出的。他认为，交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握，而且还包括对在何时何地、以什么方式对谁恰当使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握。概括地讲，就是指达意（能够用目的语将所指的意义表达清楚）及得体（什么人在什么场合下说什么话），包括一个人运用语言手段（口头语或书面语）和副语言手段（身势语）来达到某一特定交际目的的能力。交际能力又细分为口语交际能力和书面语交际能力。所谓“口语交际”是人们在交往中通过口头语言来交流思想、传递信息，达到理解与协调，进而影响和调节相互关系的活动。而“口语交际能力”则是在这种交际过程中表现出来的灵敏、机智的听说能力和待人处事的能力。口语交际能力是重要的英语应用能力之一，也是现代公民基本素质的具体要求，更是新时期高技能人才亟待掌握的基本技能。 二、影响英语口语交际教学的因素 1．心理因素 很多职院学生不愿开口说英语，怕说错，怕受到老师的责备和同学的嘲笑，这种恐惧心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达。而造成恐惧心理的原因就是学生平时缺少足够的口语练习机会，缺少自信感，同时又过多考虑所说句子的对错，因而阻碍了口语训练的顺利进行。 2．环境因素 交际教学思想的倡导者欧莱特认为，语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的环境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否做出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。但是职院学生接触真实英语交际情景的机会非常有限，他们的语言学习和习得的主要环境就是课堂，并且口语练习也局限于书本上机械的操练，缺乏师生和学生间思想上、信息上、情感上真正意义上的交流。 3．基础和态度因素 相对来说，职院学生的基础尤其是英语基础较差，有相当一部分的学生对英语不感兴趣，甚至是完全失去了信心。另外，