浅议学生集体观念树立在体育教学中重要性.docVIP

浅议学生集体观念树立在体育教学中重要性一 学生集体观念的重要性 集体观念是社会主义道德规范的核心内容，道德的环境是人群集合体，在一定的意义上说，没有集体观念，就谈不上社会主义公德建设，谈不上遵纪守法。培养学生的集体观念，离不开学生的群体生活，学生生活的群体大致有三种：一是学校的班级群体，二是家庭群体，三是自发形成的小群体。在这三个群体中，班级群体对学生的道德发展起着主导作用。因为班级是学校的基层单位，学生主要的大量的学习和活动是在班级群体中进行。因此，教育工作者应着力在学生心中播下热爱集体的种子，把树立集体主义观念作为对学生教育的基础和出发点，为他们成为未来的优秀人才打下坚实的道德基础。 二 体育教育中应注意的问题 1．体育教育的安全性 中学体育教育的主体为一群未成年孩子，心智等各方面发育都不是很成熟，且当今独生子女众多，在家庭中过惯了娇生惯养的日子，因此在群体活动中不免会有所摩擦，且因一般为几十个学生配备一个体育教师，教师无法实时监控每个学生的行为，因此出现意外的可能性较大。为解决这种问题，笔者认为可以从两个方面解决这个问题：第一，选择尽量安全的体育活动；第二，培养学生的集体意识，让学生之间建立互助友爱的融洽关系，且同学们相互提醒安全性问题，有问题让其他同学迅速汇报给老师。 2．学生素质的不平衡性 这一点是一般的体育教育中经常忽视的问题，因为一个教师指导众多学生，但是因学生自身身体素质的差异性，如果按照同一个要求去应对所有的学生必然会使得一些学生非常吃力地完成任务，而有些学生却因早就达到目标而沾沾自喜、无所事事，甚至对其他同学冷嘲热讽。这样如果还是置之不理，必然会引起学生之间的内部矛盾，轻则吵闹，重则使得某些学生自卑，甚至产生其他念头。有调查显示，通过对一些少年犯的采访，我们发现大部分少年犯都是因为受到别人的嘲笑或者辱骂又无人安慰沟通，最终走向犯罪的。 三 学生集体观念的树立在体育教育中的作用 体育教育为一种群体性活动，学生为群体中的重要组成部分，而体育教育的目的不仅仅是提高个别人的能力，而是集体素质的提高，因此在体育教育中牢固树立学生集体观念显得格外重要。学生集体观念的培养有利于培养团队合作精神，有利于增强集体竞争意识，也有利于在共性中注重个性的培养。 1．培养团队合作意识 俗话说，一个没有奋斗目标的集体，只能是一盘散沙。目标就集体而言，是盏明灯，它为班集体工作确定方向。目标是一面旗帜，它可以使师生团结在一起，有一个统一的认识、统一的行动和统一的步调。目标确定之后，就要调动班级全体同学的力量，为实现目标而努力奋斗。从目标的谋划、确立到目标的执行和最终实现，需要全体学生精诚团结和奋力拼搏，这最能体现集体的力量，也最易激发学生的集体主义观念。体育教育同样应该集体树立一个目标，让所有的同学向着这个目标奋斗。 2．增强集体竞争意识 增强集体意识是学校德育工作的一项重要内容，在体育课教学中也具有重要作用，没有集体意识，就没有凝聚力，就会影响体育教育中整体素质提高的目的，因此体育教育中要有充足的集体意识，而集体意识的形成离不开学生集体观念的树立。学生集体观念成功地树立后才能促进学生集体竞争意识的增强，让他们感觉到自己是班级的主人，自己是集体的一员，只有班级成功了，自己才能成功。 四 体育教育中树立学生集体观念的主要途径 1．树立集体目标 体育教育自身为一个集体性项目，很多事情必须靠集体的力量完成，这样也有利于集体观念的树立。为了更好地促进集体观念的形成，教师可以多组织一些集体性项目，如组织班级间的对比训练，然后对优生班级进行一定的物质或者精神奖励；多参加一些学校联谊性质的比赛，让同学们在团结中奋进，这样就很容易激发学生的集体荣辱感，增强集体意识。 2．增强集体荣誉感 中国的五千年历史证明，如果一个集体中的多数成员没有集体主义精神，没有公而忘私、大公无私的道德品质，那么，这个集体就没有战斗力。同样，一个班级中的每个学生，如果没有集体荣誉感，不能自觉履行义务，维护集体利益，就无法创造一个积极向上的班集体。 3．在集体中树立模范 教学的一个最根本目的是使学生不断完善自身，并使之向更高的生存状态跃进，转变观念，使自己成为人的过程，在此过程中，教师应该以身作则发挥楷模作用，以自己的人格潜移默化地影响学生，而不是一味地说教。正如苏霍姆林斯基所说：“我想劝告青年教师防止一种最主要的困难，那就是故意地、人为地做出教育别人的样子。”除了教师自身的楷模作用，还要积极在同学中树立榜样，多夸奖学生，让这个集体不仅仅是一个集体荣辱观很强的团体，还是一个内部积极进取的团队，正如邓小平同志在改革开放初期说过的一句话：“我们允许一部分人先富起来，以先富带动后福，整个社会走向共同富裕。”体育教