《锤炼思想——学习写得有文采》0602ppt5.ppt

* 锤炼思想 学习写得有文采 借得佳句成华章 ——引用 焦作市第十一中学 郭娟娟 以《留给明天》为话题，选好角度，确定立意，写一篇不少于800字的文章。 留给明天一点美 　 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。——题记 小桥流水人家 　　江南美！ 　　无论是歌咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，还是赞叹“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，亦或是陶醉于“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，都是说的江南的美，那美落在无数人的心坎上，化出水样柔情。 　你看见了吗？江南的美在眷恋者的笔尖舞蹈，在热爱者的梦里流淌！ 　　那就把杜牧的江南，苏小小的江南留给明天吧！那就把柳永的江南，孔尚任的江南留给明天吧！让明天的江南仍有朱自清、俞平伯的桨声灯影，让明天的江南仍有余光中、席幕容的缱绻乡愁。或许，那旖旎的江南美，会让古人今人后人收获一次次超脱岁月的共鸣与感动。 　 枯藤老树昏鸦 　　不是，这怎是我魂牵梦萦的江南？枯黄的藤蔓在哭泣，不再繁茂挺拔的老树让斑驳的枝干诉说昨是今非的哀戚，昏沉的乌鸦不愿再唱江南的挽歌。我的超脱岁月的梦也碎了……碎了！ 　　难道不能把雨巷深处的朵朵纸伞，留给明天？难道不能把波光荡漾的水乡江南留给明天？为什么乱花迷人眼，浅草没马蹄的江南留不到明天？ 　　江南，不再是人间的四月天了…… 　　能不忆江南？ 孤村落日残霞 　　草原美！ 　　马头琴声里听“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，洁净的蓝天下看“平沙细草斑斑，曲溪流水潺潺”，瑟瑟冷风中唱“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”，难怪人称“塞上江南”呢。 　　那就把王昌龄、王之涣的边塞草原留给明天吧！那就把成吉思汗、努尔哈赤的草原留给明天吧！听听腾格尔的《天堂》，看看德德玛歌声中草原的夜，感受姜戎《狼图腾》里草原的惊险、苍茫与豪迈。让明天的草原仍有奔腾的骏马，让明天的草原仍有朴实的毡包。任岁月流逝，却不能在它身上留下任何痕迹，造就一个永恒美丽的传奇。 　 　　古道西风瘦马 　　不，这怎是我心心念念的草原？ 　　哪里还有健壮的骏马？哪里还有一望无际的大草原？只剩下到处挖药的人们，只剩下到处都是的鼠洞，只剩下漫天的黄沙。连那水草肥美的科尔沁草原在地图上的名字都改成了科尔沁沙漠！ 　　我的草原，你做错了什么，就这样带着你那不可能实现的传奇慢慢死去。 　　难道就不能把潇洒之风的草原美留到明天？为什么要让草原的美一点一点逝去？怎么能忍心让草原的子孙们都失去家园？悠扬的长调、嗒嗒的马蹄声里只剩下了浓浓的无奈与悲怆…… 　　草原，我不能再叫你“塞上江南”了……羌管悠悠霜满地！ 　 断肠人在天涯 　　其实何止江南和草原？ 　　我不知道说什么，我早已肝肠寸断。但我不哭，我的眼泪换不回昔日的江南也换不回昔日的草原。我年少无力，很渺小，可我仍要奔走于大地，向人们呼告，我不能等到有一天所有中国的美都无可挽回地消逝！ 高考作文评分标准 分项全面考虑，但最后提交的是一个总体分值。 个别地方有新意 略有创意 较有创意 有创意 个别语句较精彩 略有文采 较有文采 有文采 个别例子较好 略显丰富 较丰富 丰富 个别语句有深意 略显深刻 较深刻 深刻 特征 20分 发展等级 字迹潦草，难辨 字迹基本清楚 字迹清楚 字迹工整 语言不通顺， 语病多 语言基本通顺 语言通顺 语言流畅 结构混乱 结构基本完整 结构完整 结构严谨 不符合 文体要求 基本符合 文体要求 符合问题 要求 符合文体 要求 表达 20分 感情虚假 感情基本真实 感情真实 感情真挚 思想不健康 思想基本健康 思想健康 思想健康 内容不当 内容单薄 内容较充实 内容充实 中心不明确 中心基本明确 中心明确 中心突出 偏离题意 基本符合题意 符合题意 符合题意 内容 20分 基础等级 四等 (5—0) 三等 (10—6) 二等 (15—11) 一等 (20—16) ? 专家评分：内容19分，表达20分，发展19分，共58分。 专家评语：运用马致远的《天净沙·秋思》结构文章，文体新颖，意境深远。文章中引用大量古典诗词，足显考生文学意蕴的深厚，文章文采斐然。 留给明天一点美 　 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 ——题记 小桥流水人家 　　江南美！ 　　无论是歌咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，还是赞叹“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，亦或是陶醉于“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗