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浅议语文教学及法制教育有机结合【摘 要】在语文教学中，我们往往注重情感的熏陶，却忽略了法制方面的引领。随着我国法制建设的不断完善，对中学生进行法制教育，是学校实施素质教育的重要组成部分。在语文教学中渗透法制教育，培养学生的法律意识，进行法律素质培养，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是可以促进他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进学生的健康成长。 【关键词】初中语文；法制教育；学科整合 现在的学校教育中法制教育只在社会学科中开展，在其他学科中，法制教育是缺失的，这对于法制的普及教育是不利的，而且对学生的法制教育也只是局限在课本知识上，实际的应用很不够。事实上，在各个学科中都有法制教育的内容，都可以开展法制教育，而且是在不同的现实环境中应用法律知识，效果会更好。法制教育是学校德育工作中的一项重要内容，中学语文教学在完成德育任务方面具有得天独厚的条件。“道非文不著，文非道不生”，自古以来我们的语文教育就有“文道统一”“文以明道”的基本传统和基本原则。在语文教学中，怎样凭借学科特点，通过多种途径进行法制教育，我们进行了一些有益的探索。 1. 用现代眼光，解读传统观念 教学《鲁提辖拳打镇关西》时，鲁智深“三拳”打死镇关西从文学的角度来看写得酣畅淋漓、痛快至极，体现出主人公嫉恶如仇、惩恶扬善的侠义精神。这种“路见不平，拔刀相助”的以暴制暴的行为在封建时代“恶人横行，好人受欺”的黑暗背景下，有其存在的合理性和必然性。教师如果只是简单地照本宣科，对于世界观处于形成期的初中学生来说，难免会误导学生产生漠视社会秩序和法律的错误观念，所以就有必要用现代人理性的法眼来引导他们辩证思维，学会用批判审视的眼光重新解读经典名著，做到“去糟粕、取精华”。鲁提辖的行为究竟对不对？今天如果遇到这种类似的事情，应如何对待？引导学生历史地、辨证地来看待鲁提辖的行为。强调指出，在当时那种黑暗社会里，人们有怨无处可诉，只寄希望于鲁提辖那样的侠义之士来伸张正义，惩罚恶人，保护良民，鲁提辖是一个除暴安良的正义化身。我们应学习的是鲁达除暴安良、扶弱济贫的精神，敢于同坏人坏事作斗争，但是，我们应依法行事。要有伸张正义的精神，赋予正义感；要以法律为准绳，依法治人；如遇歹徒，应根据自己的实际情况，正确对待，不可也不应该卤莽行事。同时，对于我们初中学生来讲，我们应该机智，充满智慧地去解决。可以请求他人，可以发短信，也可以直接拨打110……总之，应在确保自身安全的条件下进行，以避免不必要的牺牲或损失。从而树立正确的世界观、人生观、法制观。 2. 教材解读渗透法制教育 在长期的语文教学实践中，我惊喜地发现，初中课文相当一部分篇目都涉及到一些法制常识，我在教学中积极主动地承担起讲述课文相关法制知识的重大责任。譬如，我在讲到唐代现实主义大诗人杜甫的《兵车行》的时候，给学生讲一讲社会主义新中国现行的《中华人民共和国兵役法》。中华人民共和国的公民有履行兵役的的义务，但是已经远远不像以前的封建社会一样，国家想什么时候征兵就什么时候征兵，想征用谁就征用谁，而是具有一套完备的法律制度，并且十分合理化和人性化。在讲述课外阅读《怀念红狐》时，就红狐该不该被放走的问题上，我让学生展开了讨论。最后顺水推舟，亮出《森林保护法》，让学生意识到捕猎国家野生保护动物是盲目的，也是违法的，定会受到法律的制裁。这课的拓展延伸，使学生更加深刻地认识到环保不仅是每个公民的公德，而且是一种不可推卸的社会责任。就这样我在教学中结合实际，深刻研读教材内容。在向学生传授知识的同时，充分挖掘文本里面的法制教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。 3. 在阅读材料中渗透治安管理意识的教育 《社戏》中有这样一个场面：孩子们在看社戏的归航途中，偷吃了六一公公的豆。小说的主题是表现少年纯真的友情，赞扬农村少年的一些美好的品质。“我”在以后的生活中再也没有感受到这么淳朴、天真、可爱的少年朋友般的友情了。有必要向学生讲清偷豆是违反社会公德，虽然还未成年，但也应该接受治安处罚。杜绝学生盲目模仿。渗透偷窃、骗取、抢夺少量公私财物的，违反的是《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十三条尚不够刑事处罚的，处十五日以下拘留或者警告，可以单处或者并处二百元以下罚款。在我们国家刑法中第263条、264条、第269条都有关于盗窃罪的规定。偷窃少量公私财物，虽然只是违反《治安管理处罚条例》的一般违法行为法律意识，但对于一个学生来讲，也是可耻的。 4. 在作文教学融入法制教育 我们老师要结合作文自身特点，对学生进行生动而全面的法制和公德教育，写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。学生写日记是说真话，说心里话，这便起到了催人求真的作用。同时，写日记能规劝自己上进，劝人改过。作为语文教师，我充分