浅谈中学体育教学中素质教育实施.doc

浅谈中学体育教学中素质教育实施【摘　要】素质教育作为与中国传统的“应试教育”相对的一种教学模式，作为一种能更好地培养学生综合素质，满足现代化建设人才需要的一种教学模式，受到社会各界的重视。但在他实际的实施中存在着很多问题。本文以凉山彝族地区的中学体育教学中素质教育的现状为基础，旨在为素质教育中的体育教学提供参考和意见。 【关键词】素质教育;中学体育教学;凉山彝族 素质教育旨在提高学生的全面综合素质，以学生的思想，个性，身心全面发展，以为培养适应社会的需求高素质综合人才为目标，建立健全一种健康全面有效的学生培养模式，和应试教育是相对的。凉山彝族地区是少数民族居聚的地区，地处偏远，经济落后，教育不发达，特别是在下面的乡村学校，由于教育资源方面的匮乏，很多素质教育所需的人力物力无法投入，阻碍了素质教育的开展和实施。体育教学作为素质教学的重要组成部分，但由于它和传统教育中以追求高升学率为目标的应试模式想违背，导致学校对体育教学的重视不够。学校体育是社会主义教育的组成部分，是国民体育的基础，也是学校工作的重要组成部分，它对培养社会主义建设人材，增强学生体质和建设社会主义精神文明都具有重要意义。国家教委所规定的全日制中学体育教学大纲中明确提出，中学体育教育的目的是：“增强学生体质，促进身心发展，使学生在德、智、体、美几方面得到全面发展。”为此，中学体育教学应从转变思想观念，改变教学内容，改善教学条件，加强师资力量方面入手。使体育教学更好的发挥他功效，为广大学生和社会主义未来建设服务。 传统体育教学很多学校不重视，因为他和升学率没有直接关系，学校安排的课时少，上课的内容简单、随意，没有明确的教学内容和目标，没有从思想上重视体育教学，没有认识到体育教学的重要性。教育是国之大计。体育教学作为素质教育实现的重要方面，中学体育教学按严格按照新课标的要求从思想上重视起来，使其成为教学的重要内容。 1.转变思想观念 在传统中学教学中，体育作为附加课程没有得到充分的认识和重视。思想观念是一切行动的指挥棒，体育教育中首先要转变思想观念，把体育教学提升为素质教育的重要实施手段，和文化课程同等对待，以培养学生终身体育意识，提高学生的综合素质为目标，树立“健康第一”的观念，从应试教育的怪圈里解救出来。按新课程标准的要求，从思想上重视，从行动上改善，在效果上检验。 2.优化教学内容 在传统体育教学中，教学内容陈旧，大多以竞技化体育为主，竞技化体育指向在于片面强调体育对人体的改造作用，过分追求人的身体活动能力的不断超越和自我精神的磨练，违背了人的自然生长、发育和发展的规律，偏离了正确的健身目的。同时，那些规则严密、技术要求高的竞技运动项目使体育教学严肃有余、活泼不足，天生好动的学生感到枯燥无味，导致了学生厌烦上体育课[1]。《新课程标准》要求：“以学生的发展为中心，重视学生的主体地位”所以对于教学内容也要以学生为主体，开展有利于学生身心健康且喜欢容易投入的体育教学内容，可以进行分组分层教学，照顾学生的个体需求。只有这样学生的积极性，学习的潜能才能最大限度的激发。 3.改善教学条件 在凉山彝族地区，经济落后，大多数学生的体育设施不完善，对实施多样化的体育教学有很大阻碍。对体育设施和体育场地的投入，是实施体育教学的重要保证，充分利用和发挥各种器械的多种功能．尽量开发一些可以使用的体育器材设施资源，还可以根据学校的地域特点、环境因素、学生情况，开展具有乡土和民族传统项目的特色体育，比如彝族的达体舞。对学校已有的场地进行合理的调整和规划，重新布置适合多种运动项目的场地，最大限度的挖掘场地的使用空间，利用好学校的空地和校园周边环境，但在适当改造运动场地时必须保证学生的安全性，防止伤害事故的发生．处理好利用与安全的关系。财政也需加大投入，学校在建设和规划校园时，应加大对体育经费的投入，这是一项功在千秋，对学生负责对国家负责的举措。 4.加强师资队伍建设 教师和学生构成教学的两个重要主体，我们在强调发挥学生主体作用的同时，一定不要忽视教师的作用。在凉山中小学教师队伍中存在老年化的问题，很多老师，在教学观念和教学水平以及自身素质方面存在严重的问题。对于师资队伍建设方面教育主管部门要加强投入，为教师提供培训，扩展，提升的机会；教师自身也要不断学习，树立终身学习意识，改变自身知识机构，不断提升业务素质，提高教学水平。当然国家也要不断提高教师待遇，激发教师的教学积极性。 总结，素质教育作为我国现阶段教育的最优模式，以它为指导制定适应中小学的《新课程标准》是中小学教育的指挥棒，教育教学要严格按照新课标的要求进行实施。体育教学应从思想观念，课程内容，教学设施投入，师资队伍建设方面进行改善，更好地实施素质教育。　[科] 【参考文献】 ［１