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多媒体辅助小学数学教学之管见教育就是创新的活动，就是创新的艺术，没有创新，就没有人的发展，就会引起社会的停滞不前。现在是二十一世纪，科技发展日新月异，竞争日趋激烈，社会对教育提出了更新的要求，要求学习不仅仅是获得新的知识，更主要的是得到创新的能力。而创新的能力主要来自于教师的引领，来自于教师对学生潜质的挖掘。在多年的教学过程当中，我总结了一些实际利用多媒体教学的经验，归纳如下。 一、使用信息技术，在培养学生的综合能力方面非常有帮助 教育的目的就是培养优秀的人才，学习的目的就是要拥有创新的能力，能否达到这一目标，就要看在教师能否很好地引导学生去学习，或者说是采用何种手段去学习。要求一个人的能力得到提高，要求一个人的综合素质有所发展，先要求最不同，再要求最出色，这一条是衡量教育成败的一个标志。因为这一点，传统教育和现代教育就泾渭分明。现代教学中，多媒体作为辅助教学手段在培养学生的创新意识、想象力等方面有着巨大的作用。多媒体集声、像、色于一体，能够将抽象的知识变得生动、形象。我们可以运用电教媒体把语言材料变成可感的声音，让材料中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳听其音、心醉其情，把静态的语言文字变成活跃的动态画面，能够加深学生对所学内容的理解，并能够充分发挥其想象力。此时，教师再进行相应的指导，设计一定的问题，使学生的思维向着更深、更广的范围进展，从而有效地培养了学生的逻辑思维能力和创新意识。 二、多媒体教学改变了传统的教学习惯，化难为易，让学习变被动为主动 教学的过程就是师生互动的过程。在这一过程中，学生是教学的主体、学习的主人，教师是学生学习的指导者、帮助者。但是在传统教学中，教师往往实施一言堂，控制着教学，学生处于被动、机械、死板的学习中，对学习的兴趣不是很大，而且缺乏主动性和积极性。教师也不知道改进教学方法，一切循规蹈矩，没有创新，长此以往，形成恶性循环，极大地阻碍了教学效率的提高。 多媒体教学，形象生动，使学生们不再感觉到学习的枯燥。比如，在教学“相遇”问题的时候，我制作了这样的多媒体课件：两个小朋友的家距离780米，两人约好时间见面，同时出发，甲每小时走六十米，乙每分钟走七十米。在甲乙两个小朋友的家的上方，有两个彩色的大气球不断地飘动。嘹亮的歌声响起以后，两个小朋友分别从自己的家走了出来，三分钟以后，歌声结束，他们两个见面，响起了清脆的鞭炮声。甲走过的路程用蓝色表示，乙走过的路程用粉红色表示，屏幕的颜色是绿色。这样设计多媒体课件，学生一点都不感觉到是枯燥的数学学习，屏幕上出现了问话：有几个人约会？他们从哪里开始出发？他们相见用了多长的时间？这样提出问题。加深了学生对“同时、相遇、时间和速度”等数学概念的认识，容易理解数学中的难点。现代多媒体教育技术声形并茂，色彩逼真，使学生在轻松的氛围中，积极地参与教学过程。所以，数学授课要讲求方法，这就要求我们教师要进行有效的教学，勇于创新。 联合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格朗说：“未来文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”而使用多媒体，可以完美的进行“先学后教”的教学模式。在利用多媒体进行自学学习的过程中，教师要做好引领工作，对每一个学生的信息要制作成表，对学生的自学情况随时检阅。并让他们学会自我检测，使其心理随着自学一起不断成长。 综上所述，数学教育的最高目标就是让学生认识到数学的作用，并直接应用到生活中，学习数学，要热爱生活，注重对数学综合素质的培养，学习数学，就是要学会探索、学会应用、学会合作学习，学会在课堂上创造轻松的学习环境，给未来的数学学习打下良好的基础。 【责编　张景贤】 1