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给农村中小学学生带来了新美术知识【摘要】通过这种课能锻炼学生敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力，还能提升学生的动手能力和创新能力。 【关键词】美术知识;开发潜力;创新能力 农村中小学由于环境的特殊性、经济上的差异，美术课的材料和城市里面孩子所拥有的美术材料有很大的差异性。那么农村中小学的美术教师如何巧妙的利用这些材料来上好美术课呢？ 1 材料的选择 首先我们应先了解一些农村里比较常见的一些可以用于美术课堂的材料。这就需要我们美术教师善于发现我们身边的，可以用在美术课堂的材料；并将其进行提炼，选出适合农村中小学美术课的材料。通过这样的美术课也可以训练学生的敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力。比如：树叶、各种粮食的种子、泥土、秸杆等，这些农村常见的、免费的东西都是上美术课时绝佳的材料。 2 材料的初步处理 其次是对这些材料的处理。当我们选定某种上课的材料时，应先对这些材料进行适当的前期处理，这样才能节约我们在课堂上的时间，使学生能有更多的时间来进行创作。这个过程需要我们师生一起来完成，教师要先选择好下次课堂上使用那种材料，并对这种材料进行试处理，然后再告诉学生利用课后的时间去进行材料的选择和准备。 比如要进行树叶拼贴画，就应提前告诉学生去收集不同颜色、不同形状的，然后把收集到的树叶放在旧书里压平、阴干备用。在课堂上除了树叶这一主要材料以外，我们还要用到剪刀、胶水、图画纸等。 如果要用泥土来上手工课，就要提前告诉学生选择什么样的泥土（有点粘性、宜于造型）、怎样才是适合美术课的泥土（不能太干也不能太稀）、当泥土的干湿程度合适时怎样才能保持这种程度，以便我们进行创作（用塑料薄膜等进行包裹）。 3 材料的使用 当我们把材料准备好了，各项准备工作也做好了的时候，我们就要在课堂上使用这些材料了。当然，不同的材料所需要的辅助工具也不同，制作方法也不相同，所以我们就要根据不同的材料进行不同的处理。 如果是进行树叶粘贴画，我们就要指导学生先在图画纸上勾画草图，再选用合适的树叶修剪，当把树叶修剪成我们需要的形状后再组合拼摆，最后把树叶粘贴成画。 如果是泥土，我们就要充分的利用泥土的可塑性来选择不同的工具，以方便我们对泥土进行加工，比如用大竹片等对泥土进行大面积的切割，并对泥土进行初次的造型设计；利用小刀对有了初步形态的泥土进行更进一步的修饰…… 4 后期的处理及保存 初步完成了作品以后，我们还需要对作品进行后期的装饰和处理。这个时候因为材料的不同，我们要选择不同的方法来对作品进行装饰和处理，否则这些作品就不能进行长期的保存。 比如泥塑作品，为了让作品更美，我们就要先根据作品的形状对作品进行上色处理，然后将作品阴干保存，有条件的可以在泥塑作品阴干后刷上一至两层油，这样做是为了让作品更有光泽度，经过这些处理后能让作品保存的时间更长。 再比如树叶粘贴画，当我们把树叶粘贴好以后，并不是代表这幅作品就完成了，我们还要对作品的背景进行一些着色等的装饰处理，这样作品才更美观。还要对作品进行保护处理，以免不小心让树叶损坏而影响到作品的完整程度和美观。 经过以上的这些步骤，一件精美的作品就算是大功告成了。通过这种课能锻炼学生敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力，还能提升学生的动手能力和创新能力 “生活中不是缺少美，而是缺少发现美。”每一位美术教师都应做个有心人，善于在看似简单的物品中去提炼适合于学生的美术资源，美术课程资源在农村蕴藏着丰富的开发潜力，只要我们师生携起手来共同努力，就会发现身边的美术课程资源真是享之不尽、用之不竭。 1