如何上好英语“练习讲评课”.pdfVIP

如何上好英语“练习讲评课 江苏省苏州市吴江区金家坝中学顾兰芬 练习讲评课是集中发现问题和解决问题的一类课型，但习 实现了双方的优势互补，促进了学生知识意义的建构。如何让师 题课很容易让学生产生挫败感和倦怠感，这两种消极的情绪也 生更好地参与知识的建构，激发学习兴趣，让学生的思维活跃起 会传染给教师，影响整个课堂的效率和质量。学习本该是一件 来，让学生的感官活动起来至关重要。充分的实践活动可以有效 快乐的事，教师的职责之一就是要尽可能地让学生体验到学习 生成对话、讨论、疑问和解决问题的能力，挖掘学生思维的广度 的乐趣，在讲评课的各个环节做适当的调整，力争在实践中摸索 和深度。 出高产高效的讲评课模式。 在学生讨论的过程当中，我的任务是协助监督和引导。我会 一、巧设开场，激发求知欲 四处走动，察言观色，面对学生的提问，我通常都不会直接给出 万事开头难，有一个好的开头，后面很多事件的触发就顺理 答案，而是会给个提示让他们继续思考。比如说有这样一道题： 成章，就像连锁反应地发生一样，事半而功倍。在练习讲评课中， Weshould asmuchtimeaSWe wild spend 巧妙而得体的开场白，可以实时激发学生的求知欲，在学习兴趣 的指引之下，各项课堂教学活动就会顺利开展下去。相反，如果 的提示是看看这里spend是怎样的用法，再看看如果填了动词 教师没有想办法让学生拥有情绪高昂的兴趣，振奋的状态，那么 原形这个句子的意思该如何翻译，学生若有所思开始新的寻找 教师所急于传授的知识只能使学生产生冷漠的态度，给不动感 和探索。 情的脑力劳动带来负担和疲劳。我喜欢直切主题，使学生花极 三、及时反馈，创造新思维 少的时间明确这节课的主要任务、目标和奖励，这会大大激发学 趁热打铁是锻造成功的必要条件，不违农时是农业创收的 生的学习兴趣和动力，使他们努力地往指定目标前进。在讲评 保证，学习也要“趁热打铁”和“不违农时”，恰当而即使的反馈， Unit 牛津英语8B 4单元练习卷之前，我的开场白如下：同学们， 是学生积极学习的保证，也是激发学生创新思维的重要手段。 今天这节课我们的任务是把这张试卷上的错题和疑点拿下。大 在我的讲评课上，取代机械的师生之间的垂直性对话的是 家先讨论讨论，看看自己能解决多少问题，确实有困难的我们待 师生和生生之间的水平垂直对话齐头并进，把孤军奋战的模式 会一起讨论。讲完试卷之后的时间你们可以自己支配。加油吧， 变为团体的攻坚，三个臭皮匠顶一个诸葛亮，课堂的效率和进度 看看你能为自己为同学争取到多少自由支配的时间!话音一落， 大大改观。 教室里就顿时想起此起彼伏的讨论声，他们争分夺秒地讨论，为 1．当堂反馈，集思广益 下一个环节做好了重要的准备和铺垫。 比如，在牛津8A Unit2的单元练习卷里有这样一道题：一A 这样，学生明确了主要的目的和任务，课堂活动就不会盲 nice fora andrelaxou卜 day it?一Yes．——go today，isn’t picnic 目，同时辅以课堂自由支配时间的诱惑，也让学生明白提高效益 selves?A．Wouldlike notC．Whatabout you don’t，