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如何优化小学数学课堂练习 孟 梦 (秦皇岛经济技术开发区第十小学，河北秦皇岛066318) 课堂练习是教师了解学生学习情况，检查自己教学效果， 2．吃透教材习题的编排意图。合理进行有效练习指导 及时调控教学的有效手段，具有巩固、强化、反馈、提升、发展 新课标指引下的新教材，除例题的安排与设计体现了编 等重要作用．对于提高教学质量来说起着至关重要的作用。然 者的教学理念外．课后的试一试、练一练、想想做做也体现了 而面对学校的实际，学生学习的科目多。开展的各项活动多， 编者的独具匠心。在平常的教学中，可能我们都以这些练习为 在学校．数学老师根本找不到额外的时间。也根本“抓不着”学 主指导学生开展课堂练习．但是对于书中的例题和习题，教师 生。怎样解决提高学生解题能力而又没有足够的练习时间这 不能随便让学生做做．而是要做到对教材中的练习题了如指 一矛盾呢?只有向课堂40分钟要效益，优化课堂练习，提高课 掌，针对学生情况，有的放矢地指导学生进行训练。所以，教师 堂练习的有效性。 要吃透书中练习题的编排意图，根据学生的知识掌握情况精 1．遵循练习设计的原则 心选择。这里需要说明的是书中的有些题还要挖掘其中更深 1．1针对性原则。 层次的数学思想或者作进一步拓展。 所谓针对性，就是设计练习要围绕教学目标，有目的、有 3．新课准备练习注重沟通联系、铺路架桥 重点地进行．做到有的放矢，力求用较少的时间，精练的习题， 新课前的练习，主要是有针对性的复习和训练，其内容应 获得最佳的练习效果。 和新教材有密切的联系。因为数学是一门系统性、逻辑性较强 1)要针对教学目标设计练习。要从教学目标、教学任务出 的学科，知识之间存在着必然联系。学生每学习一个新知识， 发．普遍分析学生应掌握哪些数学知识．培养哪些能力．达到 有的是已学的旧知识的有机组合，有的是已学的旧知识的延 何种水平，然后组织选题．进行编题。 伸和发展。因此．设计新课讲授前的练习必须沟通新旧知识的 2)要围绕教学重点进行设计。例如“平行四边形面积”的 联系．为知识的正迁移做准备．通常根据教材内容及学习新知 第一课时．主要教学目标是使学生理解平行四边形面积公式 识的需要，可从以下方面考虑。 的推导过程，使学生明白其面积的大小决定于底及其对应的 3．1由旧引新．沟通联系。 高，练习要围绕这个重点来设计。 根据教材的启承关系，新授前复习旧的知识，应抓住新旧 1．2层次性原则。 层次性，即要根据小学数学教材的内容及小学生的学 56……”并就具体题目要求学生说说整数加法的计算方法。接 习心理、学习过程，对某一个要求学生掌握的知识点，设计 着出示一道小数加法题：17．“1．3，学生算到这里会感到突然． 多层次的练习．使学生在不同层次的练习中从不同的角度 产生困惑，于是教师让他们分析一下这道题与前面几道题的区 理解与运用知识，让学生通过有层次的练习．拾级而上．把 别是什么?然后根据已有知识：整数加法先把相同数位上的数 教材中的知识结构转化为学生的认知结构．从而促进学生 对齐，然后再相加，引导学生想一想：小数加法是不是也要将 的智力发展。 数位对齐呢?小数相加时怎样将数位对齐?为什么要这样对齐 1)每个层次的练习设计要根据教学内容和教学目标来 呢?这样把握新旧知识的连接点。设疑启发，激发求知欲．很自 组织安排。如：“求一个数的倒数”的巩固练习可分解成三个 然地导人新课，使学生参与到知识形成的过程中，从而使学生 层次进行：第一层次，让学生在自己的实践中