改进教学方法提高学生英语阅读能力.doc

改进教学方法提高学生英语阅读能力英语教学改革正在进行当中，提高学生的听、说、读、写能力是改革中的关键。近年来，对于外语教学和学习方法的研究发展很快，就如何提高学生的阅读能力也存在着不同的说法和手段。本文主要从以下几方面加以讨论： 一、改变阅读的方式和方法 新的英语教学大纲中虽然更多地强调提高学生的听说能力，但是阅读依然是很重要的。阅读是掌握语言知识、获取相关的语言信息、提高语言应用能力的基础。所以，我们在英语教学的过程中应该始终重视英语阅读能力的培养，并且纠正学生在多年的学习过程中形成的不良或者是不正确的阅读习惯和方法。在具体的教学过程中首先要注意克服由于以往只注重语法和词汇教学的传统教学方法所造成的缺乏对文章的分析能力和技巧，使学生认识到阅读不只是学习语法、句型、修辞等各方面的知识，更重要的是把握文章的思路和命脉，确立篇章的概念。其次，要克服声读和默读这些妨碍阅读速度的不良习惯，要学会使用无潜声阅读法——用眼睛游移的阅读方法。阅读的时候一定要以意群为单位来扩大视幅，以提高阅读的速度。在进行这种技巧训练的过程中还要加强学生思维的训练，也就是加强学生头脑中对信号吸收以及处理能力的培养，尽量避免重复性的阅读，以提高阅读速度。 二、注重文化背景知识的传授和讲解 新编大学英语教学大纲中要求，“丰富学生的社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，增强文化背景知识”。外语教学是我国素质教育的一个重要组成部分，因此，在阅读教学中教师要注重开阔学生的视野、拓宽学生的知识面，使他们加深对世界的了解，吸取其精华来完善自己和提高自己。从而使自身的素养达到一个更高的层次。另外，具备了一定的文化背景知识有助于学生对文章内容的理解、含义的领会，从而有利于学生理解能力和应用能力的提高。由于中英文两种语言的不同，各国之间政治、历史、文化、宗教、风土人情的不同，都给学生们理解文章的内容和含义带来了困难。所以在进行英语教学的过程中教师要注意讲述文章的背景知识或者是一些词汇和句子本身的含意、隐喻意等。比如在教授《大学英语》全新版第三册“Freedom Giver”这个单元的时候，在讲课之前教师就有必要让学生们了解在当时的历史背景下都发生了什么事情，这样学生们在学习课文内容的时候就能够更好地了解课文的内容。另外，随着社会的不断进步和发展，新的词汇也在不断地涌现，语言也在不断地更新，因此教师要不断地发现、学习、了解和掌握一些新兴的词汇和知识来武装和充实自己。 三、发挥多媒体的优势 21世纪是高科技的时代，科学技术正在各个领域影响着人们的生活方式和学习方式。计算机对于教学发挥着巨大的作用，尤其是计算机辅助教学，它的应用体现了传统教学所无法比拟的优越性。多媒体辅助外语教学影响着外语教学的各个方面，特别是在阅读上，多媒体在阅读课上的运用对提高教学质量起到了至关重要的作用。 1．多媒体辅助教学丰富了课堂教学的表现手法和表现方式，摒弃了传统教学的单调，极大程度地激起了学生学习英语的兴趣，挖掘了学生学习英语的潜能，并形成了积极的情感态度。 2．大幅度地提高了学生的视听效果。多媒体教学为学生提供了所学语言的背景和使用环境，能让学生更好地理解教材提出的语言现象，从而轻轻松松地形成英语学习过程中应当具备的听、说、读、写能力。 3．在有限的时间内成倍地加大了信息量，扩大了学生的知识吸取量。 4．多媒体的利用使得教学过程中结合了声音、图片、影像等刺激感官的方式，产生了多元效果，使教学内容化难为易，在欣赏美和享受美的同时培养了学生的创造力和表现力。与此同时还增加了授课的难度，激活了学生的认知潜力。 四、根据预测、推理判断、分析理解的方法把握信息，提高阅读水平 1．预测不仅是一种主动性的活动，而且是一种积极的阅读手段。我们可以针对文章中出现的功能词、关键词来预测下文的意思，运用此方法来深化对文章的理解，揣摩文章中作者的思路，从而为掌握语言点、理解文章的内容、把握文章结构奠定基础。 2．培养推理判断的能力。文章都是围绕主体有序地展开的，因此我们可以运用宏观的阅读方法，根据文章内容的先后联系、表里之间的联系、文化背景知识以及语境来推断文章中的内容，理解其含义。尤其是在大学英语四、六级英语考试中，有根据文章内容中提供的信息考查学生判断能力的题，而且这些要求判断的内容可能是文章中的主要内容或者是某句话、某个词的意思，但可能都不是直接表达出来的，这些隐含的意思需要学生根据作者的思想观点、写作背景以及所发生的事件之间的联系来判断。同时还要了解词汇禽义的感情色彩、措辞等文体特征，并需要充分利用自己的阅历、各方面的知识或者是熟悉的事物去推理判断。 3．理解细节，辨别是非。在阅读全文的基础之上有时候还要根据文章后面提出的要求对文章的某些细节进行深入的理解，