教师应结合初中生特点教好英语课.doc

教师应结合初中生特点教好英语课中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O7-0251-01 摘要：通过近几年的英语课堂教学实践，笔者注重结合学生的实际，改变教学理念和教学手段，大大激发了学生学习英语的兴趣和积极性，活跃了课堂气氛。增强了学生语言学习的自信心及与他人沟通的能力，培养了学生英语学习的创新能力，挖掘了学生英语学习的潜能，大大提高了英语课堂教学效果。 关键词：教师；结合；初中；特点；英语 根据新课程标准的要求，初中英语课堂教学应注重语言与生活的密切联系，注重语言的生活化与口语化的相互联系。传统的教学方法很难适应新教材的要求，因此作为一名优秀教师应更新教学理念，改进英语课堂教学。教师应结合初中生的特点，吃透教材，创造性地利用教材，让学生掌握教材知识的同时，利用所学知识进行求异思维和发散性思维，鼓励创新，扩大视野，结合生活，学以致用。利用网络与多媒体辅助教学，调动学生参与课堂活动的积极性，提高课堂效率。 一、英语课堂教学注重对学生进行情感态度和兴趣的培养、挖掘潜能 1、创造平等和谐的英语课堂气氛 在英语课堂教学中，淡化老师权威，培养学生对英语老师的良好情感。俗话说：亲其师才能信其道。学生对英语老师的情感认同很大程度上影响着学生的学习效果。因此，教师首先要改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威的形象，课堂上不仅是老师，更是学生的朋友，与学生平等地交流，充当学生学习过程中的合作者、监督者，教学态度充满激情，言谈举止要有“亲和力”，创造一种开放、平等、多元的英语课堂氛围，给学生提供主动探究、自主发展、愉快合作的课堂气氛，从而激发学生的学习热情，挖掘学生的学习潜能。 2、借助音乐手段活跃课堂气氛，培养学生兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣的培养和发展不但能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性，而且也能促进学生的智能发展，达到提高学习效果的目的。因此，在英语课堂教学过程中，教师应从培养学生英语学习兴趣入手，借助音乐手段调节课堂气氛，增强学生兴趣，抓好英语课堂教学。《新标准英语》这套教材词汇量大，对学生要求高。每个模块的教学任务重，如果按照传统课堂教学模式教学，学生容易厌倦。为了提高英语课堂教学效果，教师可借助音乐手段，调动学生的积极性。 二、英语课堂教学注重创设情景、进入生活 新的教学理念要求教师把学习英语的课堂变成说话的课堂。因此，在英语课上尽可能多地创设情景，把课本要求所学的知识尽可能地运用到生活中，让学生通过pair work, group work人人参与教学中来。老师对学生的表演、汇报进行更正和点评，从而形成以学生为主体、老师为主导的课堂模式，使学生更好发挥学习潜能。 如在教学What row are you in? Im/We are in Row…这一句型时，先以接龙的形式让学生相互询问What row are you in? Im/We are in Row…学生对句型比较就悉以后，创设一个去电影院看电影找座位的情景。 首先找三位学生配合老师示范表演找座位，然后让学生四人一组活动表演找座位。 A、验票员 B and C 观众 D、领座员 A：Excuse me. What row are you in? Band C: We re in Row Five. D: What row are they in? A: They are in Row Five D: OK. This way, please. Band C: Thanks. 这个对话既简短，又贴近生活，学生很感兴趣。对话操练积极，表演栩栩如生。通过愉快的对话表演，学生熟练掌握了 What row are you /they in?及回答We/They are in Row…的句型，学生对数字表达也更熟练到位。 三、英语课堂教学注重培养求异思维和发散性思维、鼓励创新 中学生充满朝气和想象力，他们对许多事情有自己独到的见解。他们不愿意自己的思维和行为方式流于一般，希望自己出类拔萃。教师可抓住学生这一心理加强思维训练，培养学生的求异思维与发散性思维，提高能力。在课堂中抓住机会组织开放式讨论和辩论，充分发挥学生主体作用。帮助学生活跃思维，展开想象的翅膀，从而开拓他们的视野。 如在教学新标准英语九（上）Module 4 Unit1 Paper and printing have been used for ages时，在学完对话后，就电脑这一发明的利弊展开一场辩论，学生们纷纷发表意见，提出各式各样的，言之有理的新见解。在辩论中，同学们积极发言，阐述的观点明确合理，课堂气氛非常活跃，拓展了学生的思路。通过对这个问题的讨论，既让学生更好地掌握