八年级数学上册-13.3-第2课时-运用“边角边”（SAS）判定三角形全等学案（（无答案）（新版）冀教版.docVIP

13.3 全等三角形的判定 第2课时 运用“边角边”（SAS）判定三角形全等 学习目标： 1.探索并正确理解三角形全等的判定方法“SAS”.（重点） 2.会用“SAS”判定方法证明两个三角形全等及进行简单的应用．（难点） 3.了解“SSA”不能作为两个三角形全等的条件． 学习重点：三角形全等的判定方法“SAS”. 学习难点：“SAS”判定方法证明两个三角形全等. 知识链接 已知：AC=AD,BC=BD, 求证：AB是∠DAC的平分线. 证明:在△ABC和△ABD中， AC=AD ( )， BC=BD ( )， _____=______（ ） ∴△ABC≌△ABD( ). ∴∠1=∠2 （ ）. ∴AB是∠DAC的平分线（角平分线定义）. 二、新知预习 （2）从（1）的操作过程中我们可以发现：两个三角形的两条边和其中一边的对应角相等时，这两个三角形_________. （3）画一个三角形，使得它的两条边长分别是3cm，5cm，并且使两边夹角为30°. （4）从（1）的操作过程中我们可以发现：两个三角形的两边和它们的夹角对应相等那么这两个三角形_________. 于是我们可以得到关于三角形全等的另一个基本事实： 基本事实二 如果两个三角形的两边和它们的夹角对应相等，那么这两个三角________. 自学自测 2.如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到点D，使CD＝CA，连接BC并延长到点E，使CE＝CB．连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么? 四、我的疑惑 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 要点探究 探究点： 问题：下列条件中不能证明△ABC≌△DEF的是(　　) A．AB＝DE＝∠E＝EF＝DE＝∠D＝DF＝EF＝∠E＝DF＝EF＝∠F＝DF【归纳总结】【针对训练】 问题： 如图、D、F、B在同一直线上＝BF＝BC且AE∥BC.求证：△AEF≌△BCD. 【归纳总结】【针对训练】 问题：已知：如图BC∥EF，BC＝BE＝FB＝∠2若∠1＝45求∠C的度数． 【归纳总结】【针对训练】 二、课堂小结 内容 两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等(可以简写为“边角边”或“________”)． 在△ABC和△A′B′C′中 ∴△ABC≌△A′B′C′(SAS)． “SAS”中的角必须是两条边的夹角而不是其中一边的对角两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形________全等(填“一定”或“不一定”)．如图所示的两个三角形的两组边及一条边的对角相等很明显这两个. 1.下列图形中有没有全等三角形，并说明全等的理由． 在△AEC和△ADB中， ∠A=∠A（公共角）， ∴△AEC≌△ADB ( ). 3.已知:如图,AB=DB,CB=EB,∠1＝∠2， 求证:∠A=∠D. 5.如图四边形ABCD、DEFG都是正方形连接AE、CG.求证：(1)AE＝CG；(2)AE⊥CG. 当堂检测参考答案： 当堂检测 合作探究 自主学习