机械能守恒及动量守恒比较教学探究.doc

机械能守恒及动量守恒比较教学探究【摘 要】本文将从机械能守恒与动量守恒比较教学在高中物理教学中运用的重要性进行讨论，对其运用进行进一步的研究、深化。 【关键词】机械能守恒与动量守恒比较教学　高中物理　素质教育 随着“科教兴国”这一重要战略目标的提出，我国的教育事业已经得到了极大的发展空间，教育制度的完善、考试模式的变更都极大程度地促进了我国教育事业的发展，从根本上做到了逐步落实“科教兴国”这一重要战略目标，使得我国的社会主义建设进程又迈进了一大步，从源头上加快了我国的现代化进程，让我国成为屹立在东方的一颗明珠。但在我国国情的影响下，我国的教育仍未能够完全摆脱应试教育的控制，要想能够真正地做到素质教育，就必须提高教学的效率。尤其是对于高中物理的教学来说，其教学的效率更是直接主导着学生在学习这一门课程时的质量的。 一、机械能守恒与动量守恒比较教学在高中物理教学中运用的重要性 在“素质教育”口号以及“科教兴国”这一重要战略目标的引导下，我国的教育事业得到了空前的发展空间，同时也由于往日的教育制度以及模式已经远远满足不了我国不断加快的社会进程了，我国的教育制度以及模式也就得到了相应的完善，促使了我国的教育事业由“量”向“质”的转变。这是国家发展的需要，也是社会主义现代化建设的要求。 近年来，我国专业性人才的剧增以及他们为国家所创造的经济效益已经充分地证明了高考制度存在的意义：一个国家想要得到全面的发展，就必须从发展教育事业着手，只有在教育事业得到充分发展的前提下，国家的发展才能够跟得上时代的进程，才能够赢得相应的发展机遇。尤其是对于我国的发展现状来说，发展教育是至关重要的。 21世纪的竞争是人才的竞争，我国要想能够更为有效地发展经济，要想能够更好的利用WTO的发展机遇，就必须培育更多的人才。而人才的多寡，直接取决于我国的教育事业是否足以满足于国家发展的需求。而国家要想培育更多的人才，就必须从高中的教学着手：高考不仅是考核学生高中所学知识是否牢固的一项考试，也是为国家输送人才、培育人才的一个重要途径。这就意味着学生在高中学习的质量，是直接影响着国家教育事业的整体发展的。只有教职人员在教学的过程中把教学知识与实际相结合，与国家现代化建设相结合，充分提高教学的质量，才能够从根本上突显出高中教学的意义。尤其是对于高中物理的教学，提高其教学效率更是势在必行。 高中物理是极为贴近生活、极具实际意义的一门课程，但学生往往因其学习难度较大而课标要求又较高而感到烦恼甚至觉得这门课程枯燥无味。这是教职人员教学效率不过关、教学方法不合理的体现。 在高中物理教学中，“两守恒”是一直困扰着学生学习的主要问题，也是高中物理教学中最为关键的部分之一。如何让学生在学习的过程中更为理解“两守恒”，如何提高学生学习“两守恒”的学习效率，是高中物理教学的关键点。而“两守恒”的对比教学，则是有效地解决“两守恒”教学问题的一个重要因素。只有在高中物理教学中充分地发挥“两守恒”对比教学的作用，让对比教学有其存在的意义，更好地在高中物理教学过程中运用“两守恒”对比教学的教学来提高学生的学习效率，才能够从根本上调动起学生的学习兴趣，才能够从根本上提高高中物理教学的质量。 二、比较教学的具体方法 要想做好“两守恒”的比较教学，就必须突出这一教学的比较性，以比较的方式在教学的过程中让学生了解两者的区别，进而促使学生更好地理解这一课程的教学，这是比较教学的特点，也是比较教学的要求。只有在学生充分地认识到了“两守恒”各方面的区别、不同的时候，学生在学习“两守恒”的过程中思路才能够更为清晰、明确，教职人员的整个教学过程才能够更为高效。 2.1注意比较“两守恒”条件的区别 “两守恒”最大的区别，就是其条件的不同。要想做好“两守恒”的比较教学，让比较教学的作用得到充分的发挥，就必须在教学的过程中让学生充分地认识到“两守恒”条件的不同。这是“两守恒”比较教学过程中的首要工作，是整个教学体系里的一项重要工作，也是比较教学突出其特性的一个关键点。 机械能守恒对内力的要求是“只有重力（或弹性力）”，而动量守恒对内力没有要求。这说明机械能守恒对内力要求严于动量守恒。再看它们对外力的要求，由于有力必有冲量，有力不一定做功，所以动量守恒的条件是不能有外力作用（或合外力为零），机械能守恒却只要求外力不做功（或外力的净功为零），这说明机械能守恒对外力要求宽于动量守恒。 2.2注意比较“两守恒”判定方法的不同 动量守恒在以下三种情况下适用： ①物体不受外力或所受合外力为零。如在光滑水平面上的两个物体之间发生碰撞时，它们均受重力和支持力作用，但动量守恒。②如果系统所受合力不为零，但外力远远小于系统内物体间的相互作用力。③物体受外力作用，但在某一方向上，物