对小学数学课堂练习的几点粗浅认识.pdfVIP

2012#-~g 57．N考试 周刊 对小学数学课堂练 习的几点粗浅认识 张大东 (玉田县虹桥镇北杨庄小学．河北 玉田 064105) 课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分．无论是 习，极大地调动了学生做练习的积极性、参与性，丰富了学生 新授课还是练习、复习课都离不开练习。它是掌握数学知识． 的体验，给学生带来了无穷乐趣。 形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的 3．练习要多样化，以发展学生的学习能力。 重要途径。数学练习起着形成和发展数学认知结构的作用。如 单调的练习会使学生感到厌倦。如何调动学生学习的积 何科学地进行课堂练习呢?下面我谈谈认识。 极性呢?我采取了多种练习方式，以引起学生的学习兴趣。 1．设计应用性练习能加深学生对新知识的理解．又可以 3．1判断性练习。这是为了检查学生掌握知识的情况．找 使学生在解决问题的过程中体会数学的应用价值。并产生积 出学生认识过程中易出现的错误而设计的一种练习。这种练 极的情感体验。 习有利于培养学生思维的判断性和综合分析的正确性。 如，学习了比例尺知识之后，开展如下实践活动：找一张 3．2针对性练习。即针对教学中的重、难点问题出一些相 你所在省的地图，从图中选出两个地点，回答问题。然后让学 应的练习题让学生试做，从而达到教学的目标。 生根据图中的信息提出自己的数学问题。学生可能会提出：日 比如：小数除法计算中的难点是小数点的处理问题，针对 后想到某一个地方去玩，当地距离这个地点的实际距离大约 这一点，出一些练习题让学生做。又如：学了三角形、平行四边 是多少千米?坐当地汽车几个小时可以到达?以上这些生活中 形的面积后，针对找出对应的高和底这一难点．可以在题目中 的实际问题，都是运用比例尺的知识加以解决的。在解决问题 出一些多余的条件，让学生先找到图形相应的底和高。再利用 的过程中，学生感悟数学知识学以致用的道理，从而产生进一 公式进行计算。 步学习的积极情感和动力。 3_3综合性练习。即根据教育教学的需要，把新知识和旧 2．设计实践性练习。培养学生的实践能力。 知识紧密地结合起来进行练习。这样既体现了教学的整体性． 一 味要求孩子看课本做练习，以期待考试中得高分．这是 又便于学生学习和比较对照。这样将新旧知识结合起来，有利 一 种短视行为。大教育指导下的练习设计应体现实践性．让学 于学生理解和掌握，从而达到培养学生综合运用所学知识去 生学以致用。如学了“厘米和米的认识”后．让学生量一量家里 分析和解决问题的能力 的物品(有必量的物品，也有选量的物品)；学了“元角分的认 比如在学生学习了梯形的面积之后，我让学生试做组合 识”后，布置学生到自家周围商店调查一下商品价格。这类练 图形题的练习，让学生求出组合图形的面积。这样学生学习起 作，经过思考、发现，最后自己推导出平行四边形的面积公式。 “等级+简语”式作业评价是描述学生作业水平．并和学生 学生都欢呼：老师，这个公式是我们自己发现的，不是你教给我 进行情感交流的一种方式。这种评价具有很强的激励性、导向 们的。在这以后，梯形的面积公式、圆的面积公式我都设计成作 性，评价贵在激励，贵于引导，皆在于使学生及时了解学习的 业的形式，让他们讨论、动手操作、思考、发现。这样，更便于学 进步与不足。不断明确努力方向，提高学习数学的自信心，形 生理解、掌握及巩固公式，还充分体现学生的主体地位。提供给 成积极的情感态度。喜欢学数学的学生。一般做题较认真．能 学生自主参与探索，主动获取知识，分析、运用知识的机会，让