八年级数学下册-2.2-不等式的基本性质课件2-（新版）北师大版.pptVIP

* 第二章 一元一次不等式与 一元一次不等式组 2.2 不等式的基本性质 回顾与思考 ? 1．等式的基本性质1？如何用字母表示？ 2．等式的基本性质2？如何用字母表示？ 在等式的两边都加上（或减去）同一个数或整式， 所得的结果仍是等式． 符号表示：若 = 或 = ，则 在等式的两边都乘以或除以同一个数（除数不为0），所得结果仍是等式． ． ） 符号表示： 若 ，则 = = ， （ ． 不等式与等式仅一字之差，那么不等式是否有 与等式类似的性质呢？这就是今天我们要共同 探讨的问题——不等式的基本性质. 2.2 不等式的基本性质 回顾与思考 ? 创设情境，探究新知 ? 探究一： 已知老师的年龄a岁，学生的年龄b岁，则有a＞b． 1．5年前老师的年龄_____岁，学生的年龄_____岁． 不等关系表示为：____________； 10年后老师的年龄_____岁，学生的年龄_____岁． 不等关系表示为：____________； 2．你发现了什么？ 3．生活中还有类似的例子吗？_________________． 创设情境，探究新知 ? 思考：通过本题目中的这些事例，结合等式的基本性 质1，猜想不等式有哪些性质？ 用字母表示： 若a＞b，则a＋c ＞b＋c(或a－c ＞b－c）； 如果a ＜ b呢？ 不等式的基本性质1： 不等式的两边都加或（减）同一个整式，不等号 的方向不变． 探究二 ： 已知2＜3，完成下面填空： 题组一： 2×5 3×5； 2÷5 3÷5； 创设情境，探究新知 ? 题组二： 2×(-1) 3×(-1)； 　 2÷（-1） 3÷(-1)； 2× 3× (- ) (- ) ； 2÷ 3÷ (- ) (- ) ． 2× 3× ； 2÷ 3÷ ． 你发现了什么？请你再举几例试一试，还有类似的结论吗？ 创设情境，探究新知 ? 思考：通过本题目中的这些事例，结合等式的基本性质2，猜想不等式还有哪些性质？ 不等式的基本性质2： 不等式的两边都乘或（除以）同一个正数， 不等号的方向不变. 不等式的基本性质3： 不等式的两边都乘或（除以）同一个负数， 不等号的方向改变. ＞ ＞ ， ． 若a＞b，c＞0，则 若a＞b，c＜0，则 ＜ ＜ ， ． 如果a ＜ b呢？ 字母表示： 创设情境，探究新知 ? 问题解决：在上一节课中，我们猜想，无论绳长l取何值，圆的面积总大于正方形的面积，即 你相信这个结论吗？你能利用不等式的基本性质解释这一结论吗？ 因为 所以 ； ． 所以 根据不等式的基本性质2，两边都乘以 得 牛刀小试 ? 设a＞b,用“＜”或“＞”号填空,并说明依据. （1）a－3___b－3；? （2）6a___6b； （3）－a___－b； （4） a-b__ 0. ＞ 典例示范，应用新知 ? 例 将下列不等式化成“x ＞a”或“x ＜a”的形式． 解：（1）根据不等式的基本性质1，两边都加5，得 （1） （2） ； ． 即 ； 典例示范，应用新知 ? 解：（2）根据不等式的基本性质3， 两边都除以﹣2，得 即 ． 牛刀再试 ? 1．将下列不等式化成“x ＞a”或“x ＜a”的形式． （1）x-1 ＞2 （2）-x ＜ ； ； ． 2.已知x＞y,下列不等式一定成立吗？ （1）y－6＜y－6； （2）3x ＜3y； （3）-2x ＜-2y； （4）2x+1 ＞2y+1． （3） x ＜ 3y 小结感悟，知识沉淀 ? 说说你的收获 我学会了…… 我知道了…… 我还知道了…… 我还发现了……