八年级数学下册-2.1-不等关系教案2-（新版）北师大版.docVIP

课题： 教学目标： 教学重点与难点 重点：理解不等式的意义以及根据给定条件列出不等式． 难点：准确应用不等号以及探究应用问题中的不等关系． 课前准备：多媒体课件． 教学过程: 提出问题，引入新知 活动内容： 飞 机 去 哪 儿？ 2014年3月8日，马来西亚失联的MH370服役不大于12年，机长现年53岁，飞行总时超过了18000小时，副机长飞行总时长不少于2700小时．失联客机在失联前已经升到了高于1万米处，到了天气比较平稳的平流层，该飞机飞行6小时，储备了7个多小时的航空燃油，飞行了只有40分钟左右，飞机耗油量不到1/7，在失去信号时，飞机还有60吨高质量燃油。处理方式：设计意图：1/7. ⑥40分钟后，飞机还有多于60吨的高质量燃油. 活动内容处理方式：设计意图： 互动探究，学习新知 同学们的举例丰富多彩，说明生活中具有不等关系的实例真的很多，为了能够更好地刻 画生活中的不等关系，我们需要学习新的知识“不等关系”． 探究一：不等式的符号及意义 在你记忆中,表示不等关系的符号（即不等号）有哪些？ 常用不等号 读作 “＞” 大于 “＜” 小于 “≥” 大于等于 “≤” 小于等于 “≠” 不等于 处理方式：教师在黑板上画出表格，学生填写表格， 设计意图: 常用的不等号在学生的脑子里已经记忆不全了，通过复习可以让学生清晰、完整地了解哪些是常用不等号，为后面正确选用不等号列不等式奠定了基础． （课件展示）了解了不等式的符号及意义，请你试着完成下面的练习． (1)小颖今年x岁，小丽今年y岁，她们的年龄和不大于29岁． (2)根据科学家测定,太阳表面的温度不小于6000℃.设太阳表面的温度为t℃. (3)一辆48座的客车载有游客m人,到一个站点又上来2个人，车内仍有空位. (4)小张比小王高，小张为a cm，小王为b cm. (5)枣庄七中八年级一班学生人数（c人）和八年级二班的学生人数（d人）不一样多． 问题： 根据题意列出不等式. “不大于”和“不小于”分别用的是什么不等号？它们的意 思分别代表什么？ 处理方式：由学生独立思考------逐题交流补充-------教师板书答案。 设计意图:本题设计的五道小题用到了五个常用不等号，目的是让学生亲身体验每一个不等号的用法，为得出不等式的定义作准备． 解析：（1）x+y≤29 （2）t≥6000 （3）m+2＜48 （4）a＞b （5）c≠d “不大于”和“不小于”分别用的是“≤”和“≥”，分别指“小于等于” （即不大于）和“大于等于” （即不小于）． 探究二：不等式的定义 你能结合等式的定义和列出的这五个式子的特征，总结一下什么叫不等式吗？ 用符号“＞”（或“≥”），“＜”（或“≤”）连接的式子叫做不等式. 处理方式：学生畅所欲言，互相补充，教师适时做必要的补充，纠错，及时的点评、鼓励． 设计意图:引导学生回忆等式的定义，通过观察、交流，类比总结出不等式的定义，既渗透了数学的“类比”思想，培养了学生的观察能力、表达能力，又突破了重点和难点，充分体现了新课程的理念． 典范示例，应用新知 例1.说说下列数学式子中哪些是不等式. （1）?0＜1；????（2）a+b=0；　　　（3）＞0；???（4）3x－1≤x； （5）x－y≠1；?? （6）3－x=0；　　　（7）4－2x；???? （8）≥0. 设计意图：通过识别不等式，检测学生是否掌握不等式的定义． 例2.用不等号填空． （1）－1????????0；　　　　　（2）－(－2)????????－︱－3︱； （3）︱a︱??????0；　　　　 （4）－b2 ???????0. 处理方式：由学生独立思考，交流解答；其中第（3）、（4）题有学生回答错误，经过交流得到正确答案．） 设计意图：通过两数比大小，达到不等号的简单应用；其中第（3）、（4）小题设计，是因为经常有学生把“一个数的绝对值与零的大小关系”和“一个数的平方与零的大小关系”误解为“一个数的绝对值＞0”和“一个数的平方＞0”；因此，在这个时候再次纠正学生脑子里固有的错误认识是很有必要的，同时还复习了“非负数”和“非正数”的概念，为例3的正确解答埋下了伏笔． 例3.用不等式表示． （1）a是正数；　　　　　　　　（2）b的相反数是负数； （3）c与1的差是非负数；　　　（4）d的2倍与3的和是非正数. 处理方式：由学生独立思考，交流解答，教师指说答案 设计意图：有了例2的铺垫，本题解答比较顺利；通过本题的解答，使学生熟练掌握“正数、负数、非负数、非正数”这四种常见数学术语对应的不等号，突破了难点． 通过这个例题的解答，请你说说列不等式的基本步骤？ 生：分两个步骤：（1）确定不等式两边的代数式；（2）根据所给条件中的不等关系，选择合适的不等号． 例4