八年级数学下册-1.1.3-等腰三角形课件1-（新版）北师大版.pptVIP

* 问题1：等腰三角形有 哪些性质？ 问题2：你能画出图形， 用数学式子表示出等腰 三角形的性质吗？ 问题3：如图，位于海上 A、B两处的两艘救生船接到O处遇险船只的报警，当时测得∠A= ∠B．如果这两艘救生以同样的速度同时出发，能不能大约同时赶到出事地点（不考虑风浪因素）？ 想一想 前面已经证明了等腰三角形的两个底角相等，反过来，有两个角相等的三角形是等腰三角形吗? 议一议 已知：在△ABC中，∠B=∠C， 求证：AB=AC． 分析：只要构造两个全等的三角形，使AB与AC成为对应边就可以了. 作角A的平分线，或作BC上的高，都可以把△ABC分成两个全等的三角形． C B A 定理：有两个角相等的三角形是等腰三角形. (等角对等边.) 等腰三角形的判定定理： 在△ABC中 ∵∠B＝∠C（已知）， ∴AB=AC（等角对等边）. 几何的三种语言 A C B 例2：已知：如图，AB=DC，BD=CA. 求证：△AED是等腰三角形． 证明:在△ABD和△DCA中， ∵AB=DC，BD=CA，AD=DA， ∴△ABD≌△DCA（SSS）. ∴∠ADB=∠DAC． ∴AE=DE(等角对等边). ∴△AED是等腰三角形. A B E C D 一次数学实践活动的内容是测量河宽，如图，即测量A，B之间的 距离．同学们想出了 很多方法，其中小明的方法是：从点A出发，沿着与直线AB成60°角的AC方向前进至C，在C处测得∠C=30°．量出AC的长，就是河的宽度（即A，B之间的距离）．这个方法对吗？请说明理由． 随堂练习 想一想 小明说，在一个三角形中，如果两个角不相等，那么这两个角所对的边也不相等．你认为这个结论成立吗?如果成立，你能证明它吗? 我们来看一位同学的想法： 如图，在△ABC中，已知∠B≠∠C，此时AB与AC要么相等，要么不相等． 假设AB=AC，那么根据“等边对等角”定理可得∠C=∠B，但已知条件是∠B≠∠C．“∠C=∠B”与已知条件“∠B≠∠C”相矛盾，因此 AB≠AC 你能理解他的推理过程吗? C B A 再例如，我们要证明△ABC中不可能有两个直角，也可以采用这位同学的证法. 假设有两个角是直角，不妨设∠A=90°，∠B=90°， 可得∠A+∠B=180°，但△ABC中∠A+∠B+∠C=180° “∠A+∠B=180°”与“∠A+∠B+∠C=180°”相矛盾， 因此△ABC中不可能有两个直角． 上面的证法有什么共同的特点呢? 在上面的证法中，都是先假设命题的结论不成立，然后由此推导出了与已知或公理或已证明过的定理相矛盾，从而证明命题的结论一定成立．我们把它叫做反证法． 反证法步骤： （1）假设：假设命题的结论不成立． （2）归谬：从这个假设出发，应用正确的推论方法，得出与定义、公理、已证定理或已知条件相矛盾的结果． （3）结论：由矛盾的结果判定假设不正确，从而肯定命题的结论正确． 例3：用反证法证明：一个三角形中不能有两个角是直角． 已知：△ABC． 求证：△ABC中不能有两个角是直角． 证明：假设∠A、∠B、∠C中有两个角是直角， 即设∠A=90°， ∠B=90°， 则∠A+∠B+∠C=90°+90°+∠C＞180°． 这与三角形内角和定理矛盾， 因此∠A 和∠B是直角的假设不成立, 所以一个三角形中不能有两个角是直角． （1）本节课学习了哪些内容？ （2）等腰三角形的判定方法有哪几种？ （3）结合本节课的学习，谈谈等腰三角形性质和判 定的区别和联系． （4）举例谈谈用反证法说理的基本思路 课堂小结