八年级科学下册-1.1《指南针为什么能指方向》学案（（无答案）（新版）浙教版.docVIP

1.1指南针为什么能指方向 （磁现象 磁场） 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！ 学习目标：； ；习策略：二、学习与应用 要点一、磁体、磁极 1.磁性：物体能够 铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。 2.磁体：具有 的物体叫做磁体。 3.磁极：磁体上 最强的部分叫做磁极。任何磁体都有 个磁极（磁 极和磁 极），将磁体水平悬挂起来，当它静止时，指北的一端叫做磁 极（ 极），指南的一端叫做磁 极（S极）。 4.磁极间的相互作用：同名磁极之间相互 ，异名磁极之间相互 。 5.磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。一根没有磁性的大头针，在接近条形磁体下端的N极时，大头针上端就出现了S极，下端出现了N极，也就是说大头针具有了磁性。 要点诠释： 1.磁场的定义：磁体周围存在一种看不见、摸不着的特殊物质，叫做磁场。 2.磁场的性质：磁场对放入其中的 具有力的作用。常用小磁针是否受到 的作用来检验小磁针所在的空间是否存在磁场。 3.磁场的方向：对磁场方向的描述人为规定为：在磁场中的某一点，小磁针静止时 极所指的方向就是该点的磁场方向。 4.磁感线：为了形象直观的描述磁场，人们按照“小磁针”的排列在磁场中画出一条条带箭头的曲线，这样的曲线叫做磁感线。 5.磁感线的特点： (1)磁感线是人为引入的一组假想曲线，是模拟无数小磁针在磁场中的分布和排列情况而画出的曲线，磁场中并没有客观存在的磁感线。(2)用磁感线能形象地确定磁场的 ．磁感线上任一点的切线方向与该点的磁场方向一致。 (3)用磁感线能表示磁场的 。磁感线越密处磁场越 ，磁感线越疏处磁场越 。(4)磁感线为闭合曲线。在磁体外部，从 极到 极；在磁体内部，从 极到 极。(5)任意两条磁感线不能 。因为在磁场中任一点，其磁场只有一个确定的方向。(6)磁感线是空间立体分布的，不只是在一个平面上。 6.地磁场：地球本身就是一个巨大的磁体，地球周围空间存在的磁场叫做地磁场。 7.地磁场的两极：地磁场的N极在地理 极附近，S极在地理 极附近。地磁的两极与地理的两极并不重合。 要诠释点： 1.值得注意的是，虽然我们可以通过磁场的基本性质来认识磁场的存在，即通过放入磁体来感知磁场的存在，但这并不表示没有放磁体的空间就不存在磁场。在磁体周围没有放入磁体时， 仍然客观存在，只是磁场的基本性质没有表现出来。 2.磁偏角：地磁两极与地理两极并不 ，两者轴线之间存在着一个夹角，称为磁偏角，磁偏角是我国宋代的沈括最早发现的。 3.指南针之所以指示南北是由于地磁场的作用，小磁针的S极指 ，是由于地磁场的N极在地理 极附近，根据磁极间的相互作用可知，小磁针的S极指 ，N极指 。 类型一、A. 钢棒原来一定有磁性 B. 钢棒原来一定没有磁性 C. 钢棒原来不一定有磁性 D. 条件不足，无法确定 【】如图所示，将挂着铁块的弹簧测力计在水平放置的条形磁铁上自左端向右逐渐移动时，测力计的示数将 【】两端最强，中间最弱如图所示，A和B两根外形相同的钢棒，把B棒从A的左端移动到右端，移动中感到B棒受的吸引力由大变小再变大，则下述说法正确的是（　　）A．AB两根都是磁B．A棒是磁，B棒不是C．B棒是磁，A棒不是D．AB两棒是磁类型二、以下描述两个磁极间的磁感线分布图中，正确的是（　　）A． B． C． D．A. 磁感线是闭合的曲线 B. 磁感线的方向总是从N极到S极 C. 磁场中的任意两条磁感线都不会相交 D. 磁感线在某点的方向总是和放在该点的小磁针南极指向相反 【总结升华】 。 我的收获 习题整理 题目或题目出处 所属类型或知识点 分析及注意问题 好题 错题 注：本表格为建议样式，请同学们单独建立错题本，或者使用四中网校错题本进行记录． 6 “凡事预则立，不预则废”．科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性．我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记． 要点梳理——预习和课堂学习 认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习．课堂笔记或者其它补充填在右栏． 典型例题——自主学习 认真分析、解答下列例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三．课堂笔记或者其它补充填在右栏． 成果测评 现在来检测一下学习的成果吧！请到网校测评系统和模拟考试系统进行相关知识点的测试