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2013年 7月 28日 林园 自信是孩子健康成长的关键 文／邓 健 摘 要：在 日常教学、生活中，总会发现这样的情况：因为学习成绩及其他能力的原因，让一些老师、家长对孩子产生了失望情绪， 总是恨铁不成钢，甚至用不当语言对孩子发泄不满。像什么 “傻笨呆痴”“没用、不争气……”等语言便脱口而出。其实，在与老师、家长交 流的过程中，他们也知道这些语言会严重地伤害孩子的自尊心，但是，依然不能控制不说，这不能不说是件很可悲的事情。 关键词：自信；孩子；健康；成长 孩子会因为老师 、父母恶劣的语言变 “聪明”吗?当然不会，唯 会几乎从头到尾都批评着她的儿子，开完家长会，老师专门把家长 一 的结果是让孩子认定 ：“我笨，我做什么都不行!”这些负面评价 留下来 ，说：“您的孩子上课坐不住，好像患有多动症 ，你带他去看 会让孩子对 自己的能力产生怀疑，如果老师、父母经常责骂孩子 看吧。”结果妈妈高兴地跟儿子说：“老师表扬你了，说以前你连一 笨 ，势必会让孩子认为自己真得很笨，并按照笨的模式去塑造 自 分钟都坐不住，现在你能坐三分钟了!”结果，儿子破天荒自己坐着 己、约束 自己、解释 自己的某些行为。 连续吃了一大碗米饭。 长此以往，孩子就变得不 自信 ，或者不会 自觉地做事 ，他会产 等他上小学快毕业的时候 ，妈妈又开了一次家长会，这次老师 生不配做某件事或不及别人的感觉。长大后可能会出现极端的个 又说她儿子 ：“这个孩子再不好好学 ，就没希望了，全班42人，你孩 性，比如：害怕参与竞赛或极度喜欢与别人竞争；觉得不安全，不如 子考了41名。”回到家，妈妈说：“你又进步了，已经不是倒数第一 别人；对 自己或别人吹毛求疵等，甚至会产生一些心理障碍 ：凡事 名了。”于是，孩子用功学习，考上了重点初中。 要求完美 ；经常拖延及耽搁；不知如何达到目标。可见，教师、父母 该考大学那一年，老师又把那位家长叫去说：“你儿子再努力 对孩子的评价及恰当的帮助对孩子的健康成长多么重要。 也只能考个一般的学校。”这回妈妈对儿子说：“老师夸你了，说你 我在与不少家长就孩子的教育问题交流时，发现 攀“比、训斥 、 很好 ，只是不够刻苦，还有潜力可挖。”从那以后 ，儿子天天发奋学 打骂”式教育层出不穷，家长的困惑不少。 习，终于超越了自我，考上了清华大学。 我曾经在处理一个六年级学生与班主任老师之间的矛盾的时 在这个故事中，是妈妈善意的谎言，为孩子编织了美丽的梦 候，这个学生说 ：“如果他(老师)说我做得不好，我不会生气 ，但是 想。在这个故事中，我们的老师又会对孩子的教育方面获得什么启 他当着同学们说我 笨‘得像猪’，我很难受。” 示呢? 是啊，如果学生做错 了一件事情 、成绩不好或其他表现不佳 ， 我们经常看到，不少的脑瘫、智障、自闭症等患病孩子，在父 被老师或家长在公众场合拿出来说，即使没有很重的语言，也会 母 、老师不离不弃的关爱和教育下，他们成为不同领域的 “天才”， 伤了他们的自尊心。其实 ，不论孩子的年龄大小 ，他们更希望老师 他们不再是父母的 “累赘”，他们自食其力，他们成 了社会有用的 或家长用点评的方法去与他们单独或小范围交流，能让他们感受 人。因为，他们拥有父母、老师最伟大的爱和教育智慧。 到的是真诚的关爱和鼓励 ，老师或家长要给予他们实实在在的引 孩子的心理和意志都还很脆弱 ，他们希望得到理解和支持，所 导和帮助 ，而不是一味地批评和责骂，更不是体罚或变相体罚。在 以，每一句激励的话语都将会成为孩子精神上的阳光。相反，每一 孩子成长的路上 ，有时他们不知道什么是对的什么是错的，这需 句粗暴的呵斥，都足以将他们脆弱的尊严击得粉碎 、无地自容。 要老师、家长跟他们 ，客观地分析，这比批评 、斥责更有意义 ，也更 作为老师、作为家长，我们应该相信孩子、鼓励孩子、爱孩子， 有效果。 用智慧去引导孩子，少一些责骂，多一些关爱；少一些攀比，多一 我曾经都在网上了解了三《次家长会》的故事 ，我们做教师、做 些鼓励；少一