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附件3 暨南大学专业学位研究生 课程教学大纲 课程名称（中文）： 课程名称（英文）： 所属专业学位类别（领域）： 所 在 学 院（公章）： 制 订 时 间： 2015年 月 日 暨南大学研究生院 制 2015年4月 说明 一、各门核心课程的教学大纲由专业学位授权点所在学院组织制（修）订。 二、专业学位研究生课程教学大纲制（修）订原则 （一）应符合培养方案的要求，体现专业学位人才培养目标的特点，明确本课程在整个课程体系中的地位和作用，注意各课程内容的衔接和整合，避免重复，促进课程体系的整体优化。 （二）理论与实践有机结合，注重课程内容的经典性、前沿性、探究性，突出面向需求的实践能力培养。 （三）加强教学方式方法改革，针对研究生培养的特点，可采取课堂讲授、讨论式教学、启发式教学、案例教学等方式方法，注重培养研究生主动获取知识的能力。非课堂讲授的内容应做出具体安排，包括内容、形式、学时等。 三、“课程类型”，填写学位课或非学位课。 四、“课程性质”，是对该门课程的性质、设计理念、开发思路的一种介绍，是对课程的性质、地位、功能等的定性描述。 五、“教学目标及教学要求”中的“教学目标”，指通过本课程教学应使学生掌握的基本知识、基本技能，应具备的基本思维和基本观念等；“教学要求”主要指应将哪些内容作为重、难点教学，如何对这些重难点进行教学，以及如何促进理论与实践有机结合，如何突出创新思维、实践能力培养等。 六、“教学方式方法”，主要指采取讲授、讨论式教学、启发式教学、案例教学等方法，以及采用的教学手段等。采用的教学方法与教学内容之间应尽量明了对应关系。 七、“考核方式”，分考试和考查两种。考核办法可采取闭卷考试、开卷考试、学术论文、研究报告、实验等形式。 八、“教学内容及学时分配”，按章节形式或其他形式，列出教学的主要内容及学时分配，同时说明或标明重点与难点、需掌握的主要知识与技能。 九、“教材及主要参考文献”，列出掌握本章核心内容和了解国内外学术前沿、有关发展动态需阅读的主要中外、文文献。 十、为便于编辑，表格中所有提示性文字以及填写的文字，均用宋体五号字，行距20磅。 十一、每部分页面可在不改变基本格式与内容的前提下，延展或缩减。 十二、各学院可在本表格内容基础上增加其他内容，或在本说明基础上进一步具体化各部分内容的要求，但不能删减本表格设置的内容。 课程编号 学分 课程类型 开课单位 学时安排 总学时 讲课 讨论 实验 专业实践 其他 课程性质 教学目标及教学要求 教学方式方法及考核方式 教学内容及学时分配 教材及主要参考文献 教材或文献名称 著（编）者 出版社及出版时间（期刊名称及出版时间） 本大纲制（修）订主要参与者 姓名 职称/行政职务 单位