基于思想政治学科核心素养的高考试题研究与教学建议-中国考试.pdfVIP

2017 4 中国考试 April2017 年第 期 （ 300 No.300 总第 期） CHINAEXAMINATIONS 基于思想政治学科核心素养的 高考试题研究与教学建议 刘媛 （北京教育科学研究院，北京 100088） 摘要：本文结合2017年高考考试大纲与新修订的以核心素养为核心的高中课程标准，以2016年高考全 国文科综合政治试题为例，分别从试题立意、评价情境、学科任务、学科内容4个角度展开，探析基于思想政 治学科核心素养的考试评价要求，并对教学提出5点建议。 关键词：高考改革；高考政治；核心素养；考试与教学 【中图分类号】G405 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8427（2017）04-0044-5 DOI:10.19360/ki.11-3303/g4.2017.04.007 英雄错误言论的现象，引导考生通过对错误言论的 1 思想政治学科核心素养视角下的高考 批驳，以及对守护英雄、学习英雄的实践方式方法 试题分析 的探究，意在引导考生提高明辨是非的能力，坚守 1.1 试题立意——立德树人，育人为本 正确的价值取向，考查学生对生活和社会现象所反 试题立意反映了考查目的，是设计试题的核心 映的价值判断、价值选择和相关行为进行分析和评 和主题。2016年高考文科综合全国卷政治试题以 [1] 价的能力 。 立德树人贯穿全卷，以学生的发展为中心，突出社 试题重视中华优秀传统文化对于立德树人的 会主义核心价值观的引领，试题有机融入弘扬爱国 独特价值，从多个角度体悟中华优秀传统文化的丰 主义精神、传承中华优秀传统文化、培育社会主义 富内涵，使学生心灵得到滋养。全国Ⅱ卷第19题， 核心价值观等内容和要求。试题力求给考生以积 以在春节联欢晚会上陕西华阴老腔演出队与摇滚 极向上的价值引领，凸显高考的育人功能。 歌手联袂演出为话题，使学生感受优秀传统文化的 试题通过考查社会生活中反映社会主义核心 力量，激发民族自豪感并增强自信心。 价值观的典型事迹，使试题的主题和材料渗透社会 试题关注并引导学生树立法治意识。全国 Ⅰ 主义核心价值观教育，提高考生的价值判断和价值 卷第18题，以我国采取一系列举措推动民族语言和 选择能力，坚定中国特色社会主义理想信念。其中 汉语双语法官的培养为背景材料，引导学生认识我 全国Ⅲ卷第21、22题分别讲述《大国工匠》中实现中 国法治建设成就，彰显了法治精神和价值取向。 国梦征程中劳动者的故事，感染考生，并体味工匠 1.2 评价情境——搭建舞台，表现素养 精神的伟大，产生对“敬业”这一价值准则和传统美 情境是若干条件综合在一起构成的一个世界， 德的情感认同，传递正能量。全国 Ⅰ卷第39题针对 [2] 即情境就是若干条件的综合 。评价情境作用于考