教学视导工作通讯第六期教学视导工作通讯编辑组2014年04月.docVIP

教学视导工作通讯 （第六期） 《教学视导工作通讯》编辑组 2014年04月30日 目 录 ﹒课堂动态﹒ 生物学院教学中心周例会纪实 张蜀秋（1） 增强思想政治理论课的针对性和实效性 曹开瑚（3） 本科生毕业论文中期检查之我见 李志民（5） ﹒教学经验﹒ 教法是科学与艺术的有机融合 刘广利（6） ﹒教改建议﹒ 呼唤“毕业设计”回归本位 林家栋（10） 【课堂动态】 生物学院教学中心周例会纪实 生物学院 张蜀秋 新学期伊始，生物学院教学中心举行第一次周例会，由教学中心主任刘国琴教授主持，各个教学系列团队和主要课程负责人共17人参会，我作为视导组成员列席会议。 两个半小时中，先由各教学团队汇报2013年教学工作情况；而后，紧凑而热烈地讨论了一系列教学制度。体现出生物学院教学中心对教学的高度重视，真抓实干；各个教学团队齐心合力，落实到位。现将主要的特点介绍如下： 一、教学中心高效地组织教学 生物学院在2010年成立了教学中心。鉴于本院教师科研任务重，教学工作不易落实的情况，由学院领导班子商议，全院教师讨论，打破原来系的界限，根据课程内在联系组织了5个系列课程团队，设立了团队负责人，对有效培养教师、组织落实教学、不断提高教学质量有了基本的组织保障。 几年来生物学院教学中心严格执行周例会制度。一般会在开学与放假前进行教学工作的布置与总结交流；平时会讨论制定一系列有关教学的文件或针对教学中的问题及时解决；也会不定期地进行校内外的教学经验交流。依靠集体智慧，创新教学管理机制，贯彻教学改革实践，效果显著。 二、各教学系列团队发挥基层重要作用 各教学团队定期进行教学研讨活动，坚持教师互相听课制度。各教学团队组织具体的教学研讨，如修改教学大纲、编写教材、整理题库、讨论教学难点等；团队和课程负责人经常听课，了解总体情况，随时解决问题；教师间互相听课、学习，取长补短，形成团结协作的教学氛围；提高了学科的整体教学水平。2013年的听课与研讨情况统计如下： 系列课程团队 植物动物微生物生物信息听课（次）20 34 16 24 25 研讨（次）10 4 9 11 6 三、教学工作进一步规范制度化 为了加强教学管理，规范教师的教学行为，提高教学运行管理效率，促进教学质量的全面提高，生物学院在学校制定的有关规章制度基础上，出台了一系列教学文件。在这次周例会上，进一步讨论细化了《生物学院教师本科教学工作规范》，其中包括四条执教资格、十一条教学职责和七条教学组织与评价的具体规定。对任课教师提出了严格、明确、详细的要求。 修订了《生物学院教学中心系列课程团队制度》，进一步明确团队负责人的职责：包括统筹课程、落实教学任务、组织教学研究、促进常态听课和协助教学中心工作等。提出了考核团队负责人的5项要求、标准及绩效奖励。相应对主要的大课都设立课程负责人，制定了《生物学院教学中心课程负责人职责规范》，使面向全校的每门大的课程都有人抓。 生物学院实验教学中心讨论了《生命科学实验教学中心实验员岗位职责及评估标准》；包括实验教学中心运行岗位职责要求6项，岗位评估标准10项，每年根据各项完成情况计分评定并给予绩效奖励。并将试行《研究生兼任教学助教管理规定》，通过签订《助教岗位聘任协议书》，规范研究生参与教学的助教工作。 在开学来的几周内，各教学团队组织每位教师参加，认真讨论了这些教学管理的文件，最后再在中心的周例会上定稿后发给教师。使教学工作进入有指导、有检查、有奖励的常态化运行，发挥了每位教师的积极性，挖掘大家的潜力，有效保证教学质量、提高整体教学水平。 增强思想政治理论课的针对性和实效性 ----- 记刘彬，刘巍老师精彩的马克思主义原理教育课 思想与政治学院 刘彬和刘巍老师在讲马克思主义原理课时，通过案例教学，深入浅出，把抽象的理论，解说得浅显易懂，很容易入耳、入脑、入心，增强了思想政治理论课的针对性和实效性，受到学生的热烈欢迎 。 刘彬老师在讲对立统一规律和质量互变规律以及辩证法时，在讲清基本概念后，例举学生实际生活中的案例，首先讲了招工面试时的不同表现，他说:在面试场地上有一扫把趟在地上，其他面试人员视而不见，其中有一位面试者把扫把捡起来并把它放好。而主管面试人员则看在眼里，记在心上，最后把这个人录取了。刘老师说：这件事说明“细节决定成败”的重要，使大家认识到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，量变会引起质变的道理。 在播放“文化大革命”的视频之后，要求学生根据马克思主义原理在30分钟写出600-----1000字的对“文化大革命”的认识文字。有的学生能抓住问题的关键，认为毛泽东错误判断我国形势，脱离中国当时实际，违背中国存在的主要矛盾原理，即马克思主义原理，发动了文化大革命是错误的。有的同学不是这样认为，没有用马克思主义基本原理来分析，只是一般说说