浅谈媒体教学在体育室内课中的应用.doc

　　浅谈媒体教学在体育室内课中的应用 1 问题的提出 　　随着教学改革的不断深入，学校教育逐步走上了素质教育的轨道，课堂教学形式也发生了很大的变化，教学采用电化教学，其手段的运用从投影仪、电视录像发展到目前较先进的媒体教学课件的现代电教手段，发展之快，令人可喜。由于现代教育媒体具有形象性、再现性、先进性、高效性、普遍性等特点，与传统教学相比，其优势显而易见，故在学校中广泛运用媒体教学与传统教学相结合，来提高教学质量和教学效率，是我们广大教育工亟待解决的问题。目前，体育课堂教学之一——室内课的媒体教学课件还很少，因此笔者在观摩了一些体育室内评优课的同时，在体育卫生保健知识课上作了尝试，在此谈一些初浅的看法与体会。 2媒体教学课件在体育卫生保健课应用的可行性 体育卫生与保健知识课是体育教学的一个重要的组成部分。从目前体育教学的情况来看，它又是一个相当薄弱的环节。根据我们江苏地区所处的地理位置、气候条件等特点，全年雨日较多，结合大纲规定的体育卫生保健课的教材内容分配的时数全年至少要上到6—8节体育室内课。如何根据大纲要求，结合本地区的实际情况，上好这部分内容，是放在我们体育教师面前的又一重要课题。近年来，我国各级各类学校的体育教学条件得到了明显的改善，有关资料显示，“九五”期间，我国农村学校，在经济相对发达地区，许多学校已具有室内闭路电视、多媒体计算机、室内运动场馆等，说明现在各级学校在硬件建设方面有了很大的改善，大部分学校已具备运用多媒体进行教学的能力。再加上，现在国家对教师的要求越来越高，开设各类现代教育技术培训、计算机应用能力的考试、网络技术等等，要求教师要通过现代教育技术等考核，因此，应该说大部分教师应该具有操作计算机的能力，再加上稍加钻研就能掌握多媒体课件制作的方法，也就是说利用多媒体教学课件上好体育室内课是可行的。李岚清同志在《工程》一文中指出：“教师要学会有效地利用现代教学技术和手段，降低教学难度，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维。”因此，体育教师如何根据体育室内课实际需要，充分利用这些先进的教学设备，更新教学手段，优化教学方法，提高体育室内课的整体效率，是每一名有责任心的体育教师所必须思考和着手解决的问题，运用多媒体课件我们可将文字、声音、静态画面、动态的画面结合起来，将原有枯燥、单一的内容通过多媒体交替展现，再辅以教师主导作用的发挥，学生的学习兴趣积极性明显提高，教学效果优于传统教法。 3媒体教学的应用 3.1 “要给学生一杯水，自己要有一桶水”，要上好体育室内课，把体育卫生保健基础知识这部分内容教好、教活，首先，平时要努力学习，刻苦钻研，扩大知识面，充实新知识，在平日里要根据这部分教材的知识目标，有针对性地搜集有关资料，如有关体育类的VCD、教学录相及大型体育比赛的电视录相资料的积累，以及订阅、购买、摘抄、剪贴、整理等途径，不断积累资料，丰富自己的资料库，这一点相当重要，因为，大信息、大容量，这是其它电教媒体难以具备的优点，积累第一手资料为媒体教学课件的制作带来很大的方便，同时也节省了制作课件的时间，其次，因为体育教师的体育课堂教学的类型以实践课为主，以室内课为辅，但这不能说我们对体育室内课的教学就可以“马虎”一点，同样要像体育实践课一样，认真对待，因此，要利用空余时间，经常听取其他课程教师的课堂教学，特别是语文、政治、历史、生物等文化课的室内课教学形式，从中可以吸取上好室内课的有益经验及学习一些可供借鉴的方法。目前，现代媒体教学课件在其他课程中被普遍使用，其教学效果明显超越传统教学。笔者深受启发，相信在不远的将来，随着学校软、硬件建设的不断完善，体育室内课运用多媒体教学势在必行。 3.2 如何把媒体教学运用到体育室内课内来呢？“良好的开端是成功的一半”，我认为首先是从课题的导入着手，一堂体育室内课，教师能否吸引学生，学生是否学得起来，能否开动脑筋积极思维，在很大程度上依赖于导入新课是否成功，设计一个良好的导入，就能先声夺人，一下子扣住学生的心弦，使他们的思维、兴趣集中到你所设置的情境中去。如在进行对省编教材高二年级体育卫生保健基础知识室内课第二课时《体育美》一课进行教学时，到底用什么来方法导入课题呢？笔者尝试了启发式导课，在导入新课时用开场白设问：请问同学们什么是“美”呢？首先给同学们一个疑问，老师讲下面我们来欣赏一段画面，这时把同学们的注意力马上吸引到屏幕上，在悠扬动听的世界名曲《巴比伦河》乐曲声中，同学们欣赏着我国的漓江山水和各种自然风光。通过欣赏后，老师又问，通过刚才的画面，我们感受了什么样的“美”呢？同学们一下子就回答：“自然美”。那么接下来我们再来看一组图片，接着几组体育项目的图片，依次跳动渐入镜头，老师让学生一起回答图片上是什么运动？噢！是体操中的吊环、篮球运动、羽毛球比赛、划水