高考数学大一轮复习第5章第2节等差数列及其前n项和课件理.pptVIP

[考情展望]　1.运用基本量法求解等差数列的基本量问题.2.在解答题中对所求结论的运算进行等差数列的判断与证明.3.在具体情景中能识别具有等差关系的数列，并会用等差数列的性质解决相应问题． 固本源 练基础 理清教材 2．已知在等差数列{an}中，a2＝7，a4＝15，则前10项和S10＝(　　) A．100 B．210 C．380 D．400 4．设Sn为等差数列{an}的前n项和，S8＝4a3，a7＝－2，则a9＝(　　) A．－6 B．－4 C．－2 D．2 5．在等差数列40,37,34，…中，第一个负数项是________． 精研析 巧运用 全面攻克 [调研1]　(1)(2014·福建)等差数列{an}的前n项和为Sn，若a1＝2，S3＝12，则a6等于(　　) A．8 B．10 C．12 D．14 [答案]　C [解析]　设等差数列{an}的公差为d，则S3＝3a1＋3d，所以12＝3×2＋3d，解得d＝2，所以a6＝a1＋5d＝2＋5×2＝12，故选C. 等差数列的四个判定方法 (1)定义法：证明对任意正整数n都有an＋1－an等于同一个常数． (2)等差中项法：证明对任意正整数n都有2an＋1＝an＋an＋2后，可递推得出an＋2－an＋1＝an＋1－an＝an－an－1＝an－1－an－2＝…＝a2－a1，根据定义得出数列{an}为等差数列． (3)通项公式法：得出an＝pn＋q后，得an＋1－an＝p对任意正整数n恒成立，根据定义判定数列{an}为等差数列． (4)前n项和公式法：得出Sn＝An2＋Bn后，根据Sn，an的关系，得出an，再使用定义法证明数列{an}为等差数列． (2)已知{an}是一个等差数列，且a2＝1，a5＝－5. ①求{an}的通项an； ②求{an}前n项和Sn的最大值． 学方法 提能力 启智培优 整体代入法是一种重要的解题方法和技巧，简化了解题过程，节省了时间，这就要求学生要掌握公式，理解其结构特征． [跟踪训练] (2014·青岛期中)已知等差数列{an}的公差d＞0，若a1＋a2＋a3＋…＋a2 013＝2 013at(t∈N*)，则t＝(　　) A．2 014 B．2 013 C．1 007 D．1 006 必明2个易误点 1．要注意概念中的“从第2项起”．如果一个数列不是从第2项起，而是从第3项或第4项起，每一项与它前一项的差是同一个常数，那么此数列不是等差数列． 2．注意区分等差数列定义中同一个常数与常数的区别． [名师指导] 第五章 试题调研 考点突破 主干回顾 基础通关 名师叮嘱 素养培优 第五章　数　　列 第二节　等差数列及其前n项和 主干回顾 基础通关 [基础梳理] [基础训练] 答案：(1)×　(2)√　(3)×　(4)× 解析：设{an}的公差为d，则{bn}的公差为－d，故选A. 解析：根据等差数列的定义和性质，可得S8＝4(a3＋a6)，又S8＝4a3，所以a6＝0，又a7＝－2，所以a8＝－4，a9＝－6. 答案：－2 试题调研 考点突破 ┃考点一┃ 等差数列的基本运算——自主练透型 自我感悟解题规律 ┃考点二┃ 判定等差数列的方法——师生共研型 名师归纳类题练熟 [好题研习] ┃考点三┃ 等差数列的性质及最值问题——师生共研型 名师归纳类题练熟 [好题研习] 名师叮嘱 素养培优 [思想方法]　整体代入法(整体相消法)在数列解题中的应用 * * 第五章 试题调研 考点突破 主干回顾 基础通关 名师叮嘱 素养培优 1．等差数列的通项公式 (1)若等差数列{an}的首项是a1，公差为d，则其通项公式为an＝______________. (2)通项的推广：an＝am＋(n－m)d. 2．等差中项 若a，A，b成等差数列，则A叫做a与b的______________．且A＝. 1.a1＋(n－1)d 2．等差中项 3．等差数列的前n项和公式 (1)已知等差数列{an}的首项a1和第n项an，则其前n项和公式Sn＝________. (2)已知等差数列{an}的首项a1与公差d，则其前n项和公式Sn＝________. (1)　(2)na1＋d 4．等差数列{an}的常用性质 (1)若m＋n＝p＋q，则am＋an＝ap＋aq(其中m，n，p，qN*)，特别地，若p＋q＝2m，则ap＋aq＝2am(p，q，mN*)； (2)Sk，S2k－Sk，S3k－S2k，…成等差数列； (3)等差数列{an}中，若下标成等差数列，则相应的项也成等差数列，即ak，ak＋m，ak＋2m，…