全国“创新杯”医药卫生类说课大赛优秀作品：《颅底骨折病人的护理》说课课件.pptxVIP

《颅底骨折病人的护理》说课 11号 学会 学习 任务引领 够用为度 做学一体 教学设计理念 教学设计 说教材 “必须、够用” 《成人护理》下册 第四章 神经系统病人的护理 第五节 颅内压增高护理 第六节 颅脑损伤病人护理 一 头皮损伤 二 颅骨骨折 三 脑损伤 第七节 神经系统诊疗技术护理第五章 骨与关节疾病病人护理 “护理程序” 颅盖骨折 颅底骨折 说学情 说目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观 说教法与学法 由于学生对问题感兴趣，通过提问引发学生思考，是课堂师生对话的过程。 以护理任务为载体，围绕教学目标开展教学活动，增长知识，发展技能。 学生合作过程中互动 说教法与学法 说课内容 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 三种不同颅底骨折症状和耳朵的位置关系？ 颅底骨折为什么是开放性骨折？ 教学过程 教学过程 一、总结评价 汇报自评 同学质疑 教师归纳 二、课堂练习 护士执业考试真题 教学过程 作业 病人于3小时应车祸，撞伤头部，当即出现昏迷，约40min，被路人送往医院急诊。清醒后述头痛、恶心，呕吐2次，血压19．0／11．0k