九年级数学下册 1.4 解直角三角形课时教案 （新版）北师大版.docVIP

1.4 解直角三角形 一、教学目标 初步理解解直角三角形的含义，掌握运用直角三角形的两锐角互余、勾股定理及锐角三角函数求直角三角形的未知元素. 二、课时安排 1课时 三、教学重点 理解并掌握直角三角形边角之间的关系，运用直角三角形的两锐角互余、勾股定理及锐角三角函数求直角三角形的未知元素. 四、教学难点 从已知条件出发，正确选用适当的边角关系或三角函数解题. 五、教学过程 （一）导入新课 （1）在直角三角形中，除直角外共有几个元素？ （2）如图，在Rt△ABC 中∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B这五个 元素间有哪些等量关系呢？ （二）讲授新课 直角三角形ABC中，C=90°，a、b、c、A、B这五个元素间有哪些等量关系呢？ (1)边角之间关系 如果用表示直角三角形的一个锐角，那上述式子就可以写成. (2)三边之间关系 ? a2 +b2 =c2 (勾股定理) ?(3)锐角之间关系A+∠B=90°． ? 以上三点正是解直角三角形的依据，通过复习，使学生便于应用． 例1.　如图所示，一棵大树在一次强烈的地震中于离地面10米处折断倒下，树顶落在离树根24米处.大树在折断之前高多少？ 解　利用勾股定理可以求出折断倒下部分的长度为: 26＋10＝36（米）. 答:大树在折断之前高为36米. 例2 如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，，解这个直角三角形 解; （四）归纳小结 1.定义：在直角三角形中，由已 知元素求出未知元素的过程，叫做解直角三角形; 2.在解决实际问题时,应“先画图,再求解”; （五）随堂检测 1. 在Rt△ABC中，∠C＝90°，根据下列条件解直角三角形； ∠B＝72°，c = 14. 2.如图，在Rt△ABC中，∠B＝35°，b=20，解这个直角三角形（精确到0.1） 3.如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC=6， ∠BAC的平分线 ，解这个直角三角形. 【答案】 1.解：，， 2. 解：∠A＝90°－∠B＝90°－35°＝55° 3.解; 因为AD平分∠BAC 六．板书设计 1.4 解直角三角形 一般地，直角三角形中，除直角外，共有5个元素，即3条边和2个锐角，由直角三角形中除直角外的已知元素，求出其余未知元素 例题1： 例题2： 作业布置 课本P6练习练习册相关练习 八、教学反思 1 A B C A B C b a c=14 A B C a b c 20 35° D A B C A B C