团队破冰搭建支架-杭州教师教育网.pdfVIP

团队破冰 搭建支架 12 月 8 日，以 “小学语文图表构思法写作教学”为主题的课程首次在杭州 电子科技大学顺利开班，此次 培训目标通过图表等支架提高 小学写作教学内容确定的适切 性；提高小学写作教学环节组 织的有效性，从而加深对写作 教学和语文教育的理解。 班主任黄金丽博士组织学员们开展构建温暖的学习共同体，以团队破冰的形 式让学员们 6 人一组成为一个 团体，共同学习。每个小组都 为自己的团队设计了一个 logo 并安排小组长为自己的设计理 念解说。下午，学员们在杭州 天长小学观摩了马迎春老师的 《时间的魔法师》，通过观摩会研讨发现学习点， 反思自己的教学行为。 课后，施民贵特级教师基于不同孩子的不同感受，就如何带动孩子的内驱力， 教师的提示成为孩子的知识支架，让语言更有效发展，让作文句里量形象化展示 等作文高效教学上的问题和大家进行了积极的交流互动。 前置性习作策略让习作可爱起来 12 月 10 日，杭州求是教育集团副校长朱红给学员们开展专题讲座及案例枚 举。本次讲座主要以强化与提高写作指导的意识与能力展开，她引领学员们就语 文核心素养，思维发展与提升、审美鉴赏与创造、语言建构与运用，教学实践中 与习作最为密切，文化传承与理解。讲课过程中重点向我们阐述了 “玩吧语文” 的课程开展理念以及实施过程，学员们听了之后感慨颇多，同时也让学员们在前 置性习作策略探索中有了更广的思维空间。 当日下午，杭州银湖实验小学副校长叶根娟为学员们开展以生活为基础构建 图表式支架的习作实践和学员进行了探讨互动，指出现在语文习作教学的盲点： 要求有，技法无。确定了作文 教学中训练思维的难点在于思 维深层的机制有待挖掘。结合 自己的第一线教学经验向我们 深入浅出的讲述如何实施的过 程，重点强化细节如闻、看、 摸、尝等。同时让学员们强化指导支架的意识与能力，丰富的经验分享让学员们 为之感叹 ！ 听了两位老师的讲座，学员们收获颇多，做生活的有心人才是习作的起点 ！ 通讯员：徐晓丽 支架 ，搭起作文教学的桥梁 12 月 12 日，华东师范博士周子房给学员们进行了以写作学习任务和学习支 架的设计为主题的专题讲座，帮助学员们明确写作教学的教学点究竟是什么，为 提高设计写作支架的能力进行系统性的讲述。 讲课过程中他生动有趣的语言让在场学员们积极参与到活动中去，他就如何 激起孩子表达的欲望来构建自己的任务情境设计来决定教学取向和学员们进行 互动，在解构过程中提炼关键点赢得在场学员阵阵掌声。 通过周博士的细心讲解，学员们更加细致入微的学习到了作文教学中的支架 教学，为自己未来的教学作文能力提升搭建了坚实的基础。 情境胎生 有感而发 ——让孩子们有话可说 12 月 12 日，华师大博士、上海知明教育教学总监周子房给学员们以写作任 务的设计和学习支架展开专题讲座和案例进行了专题性枚举。为学员们明确写作 教学的五个教学点：学什么 （学习目标设计）、为何写 （任务情境设计）、写什么 （内容支架设计）怎么写 （表达支架设计）、怎么评 （评价支架设计）提高设计 写作学习支架的能力给学员进行系统的讲座。 过程中，进一步