掀开“优秀学校”的面纱.pdfVIP

随 笔 SUIBI 掀开“优秀学校”的面纱 笤薛元荣 依法招生、 收费 ， 是否按照规定执行课程标 准 ，是否开足开齐课程 、有没有保证规定时间 的体育锻炼 ；有没有体罚和变相体罚 ，学生是 否在免于恐惧 的环境里读书 、活动！除 了依法 办学、依法执教，还得依法处理 。不难看到，一 旦学校出现违法办学的事 ，往往大事化小事 、 小事化 了，“影响”不要扩大；一旦学校管理者 和教师出现违法执教的事 ，往往采用“内部 ” 处理 的办法。 这样执法不严，甚至违法不纠 ， 怎样的学校才能算是“优秀学校”？ 教学设施好？ 校 纵容 了违法办学现象滋生、 管理者和教师违 园环境优美？ 奖牌奖状多？ 升学率高？ 家长选择的热门 法执教现象不见好转 ，更为严重的是，有的教育部 门、学 学校？ 校长经常在媒体上曝光？ 老师经常外出作课、交 校和教师居然大胆违法，不以为耻反以为荣 ，认为 ，你违 流？ 领导的几句“肯定”、专家的一纸“鉴定”？ 纸质媒体的 法我违法，大家都在违法，于是违法倒显得正 常了，不违 “专题报道”、平面媒体的“鲜活画面”？ 雾里看花，眼睛被 法反而吃不开了。 当“违法”渗透到学校的很多环节里 迷惑、耳朵被遮蔽，有时往往判断失误。 了解一所学校的 时，这样的学校奖牌再多、声名再“好”、建筑再美 ，也不能 真相，最好的办法是工作其间，如果多经历几所学校，结 说是优秀。 论往往更客观。 可大多老师难以做到。 那么，旁观者如何 二是看有没有人文情怀。 学校、老师、学生、教育…… 掀开“优秀学校”的神秘面纱呢？ 总是和文明、尊重、知识、道德、真理等联系在一起的。 然后 一是看“优秀学校”有没有守住法律法规底线，即依 不少学校，尤其是以“严格管理 ”著称 的“名校”过多地“用 法办学、依法执教。 如果一所学校“法治”意识不强，连最 制度说话 ”，甚至 出现 了“只见制度不见人”。 制度是刚性 起码的底线都要突破，很难说这就是“优秀学校”。 有的 的，用刚性 的制度来约束 、管理师生有时会适得其反，产 学校严重违反“义务教育法”和“未成年人保护法”，延长 生对制度 的逆反。 比如，用封闭式或半军事化等制度来 教学时间和在校时间，在“提高教育质量”的名义下加重 管理学生，会获得表面上的整齐划一、太平无事 ，但这种 学生课业负担；违反规定换个名目进行多次考试，并公 缺乏人文精神的 “严格管理 ”收获 的不是精神的侏儒便 布分数；违反规定进行统考，不但公布名次还和评比挂 是逆反的爆发 。 有的学校搞“末位淘汰制”或其他类似 的 钩。 剥夺教师的休息权，以各种名义包括“家长”“自愿” 制度 ，不仅让教师“斯文扫地”，更把教师的压力推 到了 “社会需求”等名义组织教师整班补课；制