探寻概念教学的自然之道.pdfVIP

· 数譬狮漪· 探寻概念教学的自 然之道 高 洪武 (浙江省温州市第二十二中学，浙江温州325000) [摘 要]中学数学教材内容是数学科学中的基础与精华，是在人们长期的实践与反思中形成的。数学概念、 思想与方法的起源与发展过程都是自然的，故此，数学概念教学要力求以自然为法。其实施主要途径有：创设恰当 的情景活动；营造合适的认识冲突；还原概念生成的历史原貌}站在系统的高度看待知识的演进；沟通不同的学科 领域、多方联系等。 [关键词]概念教学；自然为法；有效教学；中学；数学 [中图分类号] G633．6 [文献标志码] A [文章编号] 1002—1477(2012)08—0046—03 李邦河院士认为：“数学在根本上是玩概念的， 受到数学的美好，体验到前人在探索自然与科学 不是玩技巧的，技巧不足道也!”《高中数学课程标 规律的那段跌宕起伏的心路历程，从而激发起对 准》也指出：“数学教学中应加强对基本概念、基本 自然科学的热爱之情。要实现此目标，我们的教 思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想要 学唯有做到“以自然为法”。 贯穿高中数学教学的始终。由于数学高度抽象的 本文拟从概念教学出发，结合新课程教学实 特点，注重体现基本概念的来龙去脉。在教学中要 践经验，就“以自然为法”教学观指引下的概念教 引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程， 学的实施途径做初步探讨。 在初步运用中逐步理解概念的本质。”L1] 一 、 通过恰当的情景活动建构数学概念 然而，在具体的教育教学过程中：大型的考 课堂教学中，可以恰当地创设一些活动情 试往往题量太大，考生拿到试题后，必须要对大 景，让学生参与进来，学生参与活动的过程其实 部分试题即刻形成“条件反射”，才可能在规定的 也是帮助学生体验概念生成的过程。 时间内完成答卷，否则难以取得“佳绩”。这样给 案例l：集合概念教学设计 不少教师产生不良导向：教学中必须实施“题海 师：我们先来做一个互动游戏，请入学考试 战术”，工作的重心就是对学生进行“大运动量” 数学成绩超过120分的学生站起来。(板书：入学 解题训练。久而久之，数学美好的发展过程被无 考试数学成绩超过120分的学生) 情地“阉割”，取而代之的是“一个定义+三项注 符合要求的学生都站了起来。 意，掐头去尾烧中断”。关注知识背景和形成过 师：请坐下，再请入学考试数学成绩低于l1O 程不够，关注学生的兴趣点和接受能力不够，数 分的学生站起来。(板书：入学考试数学成绩低 学教学的“不自然”和“功利化”导致学生变成了 于l1O分的学生) 接收知识的机器。随之而来，学生数学学习的热 符合要求的学生都站了起来。 情大大减弱，以至于有的学生到了毕业的那一天 师：请坐下，再请入学考试数学成绩优秀的学 都有“恨不得把数学书撕得粉碎”的想法。 生站起来。(板书：入学考试数学成绩优秀的学生) 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好 考满分的那位学生很快站起来了，有一部分 的老师。”作为数学教师，在三年的数学教学中， 学生也站起来，一会又有个别学生坐下了。 我们除了要传授给学生一些必要数学知识与技 师：为什么前两次老师发令以后，大家都能 能外，还有更重要的是要让孩子们能在课堂上感 接要求站起来，最后一次大家却犹豫不定呢? [作者简介]高