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小学英语课堂趣味导入方法研究
小学英语课堂趣味导入方法实践与研究
贾奕
摘要 课堂伊始，如何让学生从课余的自由状态进入一个新的学习环境，关键在于导入。趣味导入是教师向学生引入新知识，使学生迅速进入新课学习状态的有趣的活动方式。本文通过自身的教学实践，对小学英语课堂导入环节实施的现状进行了分析，对趣味导入方法进行了初步的探索与研究，并且对可能存在的问题提出了几点反思，旨在通过精心设计趣味导入方法激发学生学习英语的兴趣和积极性，从而提高英语课堂教学的质量和效果。
关键词 小学英语课堂 导入方法 趣味性
问题的提出
小学英语课堂教学的第一步是学生入特定的英语语言环境之中学生迅速进入学习状态，即导入。导入是课堂教学的环节，也是激发学生的求知欲望和学习兴趣的敲门砖。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”只有对课堂教学的导入方式进行精心设计，才能激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，愉快学习。《小学英语新课导入优化设计探讨》吴冰茹，罗晓杰，《中小学英语教育》2006，第10期
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