数学练习：修外不如攻内——谈教辅市场火爆的背后.pdfVIP

吴眭 ·本刊策划 兮天， 们霸要怎柱硇教辅书 数学练习：修外不如攻内 — — 谈教辅市场火爆的背后 蔡凤梅 清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”在数 习难度，更不要让学生没有经历“想答案”过程的“对答案”。 学教学中，我们不仅要重视课堂上的引领，更要重视“习行之 (二)课内练习少——教师轻视课堂效率 功”。心理学认为，练习是学生对学习任务的重复接触或重 随着新课改向纵深逐渐深入，开足上齐各门课程已然铺 复反应，是学生心智技能和动作技能形成的基本途径。然 开，于是乎，一向占领小学主阵地的语文、数学学科便开始乱 而，练习的时间、地点、内容并非指向课外。国庆长假期间陪 了手脚，向课堂四十分钟要效率。本来有此意识是好事，然 女儿闲逛了几家书店，笔者被书店里琳琅满目的教辅材料深 而让人不容乐观的是“此效率”非“彼效率”，而是教师“讲”的 深地触动了。是什么原因使得教辅市场如此火爆?当前的 频率。生怕学生掌握不好，教师把更多的时间用在了对例题 教育需要这样的“百花齐放”吗?这样的市场现象不是明显 的讲解，觉得在课堂上让学生练习，时间成本太高。于是，课 与高度呼吁的“减负”政策背道而驰吗? 堂又回到了“满堂灌”。现在我们有的公开课上，教学过程中 对新知识的处理设计甚是经典，与学生的互动也是精彩纷 一 、 直面教辅市场火爆的背后 呈，然而大多是在新知建构好之后因下课铃声的响起而戛然 (一)恨铁不成钢——家长重视孩子学业 而止。还有的课堂，学生的笔甚至都没有碰过。减少或是挤 在独生子女占主阵地的当下，大多家长都把自己的孩子 兑了课堂上的巩固练习时间，是对学生的认知规律和练习功 奉为掌上明珠，更是寄于百分之百的希望。有一类孩子学习 能认识的淡漠，更是以增加学生的课外作业负担为代价，也 成绩尚好的家长，为了不让自己的孩子输在“起跑线”上，除 为课内不足课外补的教辅市场创造了机会。 了抓紧学校里老师布置的作业，更是对其进行“严重加餐”， 做完了《课课练》，再做《尖子生》，继而又加上《挑战奥数》等 二、提高课堂练习效率的建议 等。有一类是孩子学习成绩不太理想的家长，更是想方设法 《义务教育数学课程标准(2Ol1年版)》明确指出：问题情 让孩子上课外补习班，购买大量的诸如《一课一练》《课时先 境的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地让所 锋》《教材全解》 }常1+l》等，对当天的教学内容进行重复性 有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略，并引导学 地练习，完全把孩子当做解题的操练工。如此这般，孩子的 生通过与他人的交流选择合适的策略，丰富数学活动的经 成绩可能是提高了，但除了这些，还能给孩子带来什么?也 验，提高思维水平。相比课外练习，课堂练习更是提高学生 许更多的是让孩子体验到学习的恐怖。岂知，熟不一定能生 运用知识解决实际问题的有效方法，对实现高品质课堂教学 “巧”，很有可能生“笨”、生“傻”。还有一类是忙于奔波工作 质量有着重要的作用。相比于教辅材料的“大锅炒”，教师根 而无暇顾及孩子学业的家长，对于孩子的要求是一求百应， 据学生的学情所精心设计的题目更有目的性、针对性与有效 于是诸如《教材一点通》《奇迹课堂》之类的教辅书便得于盛 性。习题不可贪“多”与“全”，而应求“精”与“准”。因此，修 行，因为此类书籍有教材里面的所有习题的答案，于是，孩子 外不如攻内，那么我们应如何提高课堂上的有效练习?笔者 为了保证自己的作业不出错，就让这些教辅书成为学习上遇