四川省宜宾市第一中学高中生物-第二章-第一节《神经调节》教学案-新人教版必修3.docVIP

第2 章第1 节 课题 2.1 通过神经系统的调节 课时 4 授课班级 2014级 考点、知识点 神经系统的组成； 反射及反射弧； 神经元的结构特点； 兴奋在神经纤维上的传导； 兴奋在神经元之间的传递； 神经系统的分级调节和大脑的高级功能。 学习目标 明确动物和人体神经调节的基本方式和结构基础； 能说明兴奋的产生，及其在神经纤维上的传导和在神经元之间传递的具体过程； 举例说明神经系统的分级调节； 概述人脑的高级功能。 重、难点 反射及反射弧； 兴奋的产生和传递； 神经系统的分级调节。 学习内容 学生活动 在教师引导下回忆初中时学习的有关于神经系统的知识； 阅读教材16页，思考问题“什么是反射”、“反射的结构基础是什么”、“反射弧由哪几部分组成”。 观察教材17页“思考与讨论”一栏中图B、图C，并在课堂上尝试简单的反射活动(缩手反射、瞳孔对光反射)，同时观察参与膝跳反射、缩手反射的反射弧，说出二者的区别。(参与其中的神经元数量不同，意味着两种反射的复杂程度不同) 4. 观察教材17页“思考与讨论”一栏中图A，在教师引导下总结神经元的结构特点：细胞向外延伸，特化形成突起。 1. 神经系统的组成； 2. 反射和反射弧； 3. 常见初级反射，及其中的生物学原理； 4. 神经元的结构特点； 二. 兴奋在神经纤维上的传导 (课时II) 阅读教材17页相关内容，思考并回答问题“神经冲动的本质是什么”。 观察教材18页图2-2，及教师提供的动态视频，总结神经冲动传导的过程及该过程的特点。 3. 学习《点金》相关知识，完成随后的练习。 1. 神经冲动的产生和本质——局部电流 2. 神经冲动的传导 (含教师补充的局部电流产生的细胞学知识) 3. 微电流计指针偏转的分析。 三． 兴奋在神经元之间的传递 (课时III) 观察教材19页图2-3，识别突触的组成及特点。 阅读教材19页有关于兴奋传递的描述，在头脑中模拟该过程；随后观看教师提供的有关于该过程的视频，反思自已模拟的过程与真实过程的差异；小组讨论：自己模拟的过程为何会出现差异。 3. 归纳、总结神经元间兴奋传递的特点。 1. 突触的结构特点； 2. “电信号-化学信号-电信号”的转变； 3. 兴奋在神经元之间传递的特点。 四. 神经系统的分组调节和人脑的高级功能 1. 阅读教材20页“资料分析”一栏，讨论并回答其中的疑问。 2. 观看教师提供的有关于大脑功能的教学视频，随后简要总结言语区功能障碍的不同表现。 1. 神经系统的分级调节； 2. 大脑的高级功能。 教学反思