九年级历史上册-第16课-殖民地人民的抗争教案2-新人教版.docVIP

第16课 殖民地人民的抗争 课 型：新授 教学模式：三为主五环节 教 具：多媒体 课程标准：知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。 教学目标： 通过本课的学习使学生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。 通过引导学生思考和探究印度民族大起义和拉丁美洲独立战争爆发的原因，使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，正确分析历史现象的基本方法和能力；通过引导学生学习和概述章西女王和玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质，值得学习和推崇。 通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。 教学流程： （一）创设情境，导入新课： 展示：《南美解放者杯足球赛博卡青年队夺冠 》 教师：巴西足球享誉世界，在南美有一项非常有名的足球赛事——“南美解放者杯”，你知道“南美解放者”指的是谁吗？相信学完本课以后，你一定能找到答案。 点拨：（二）教师引领，自学探究： 一、“英姿飒爽”——章西女王 教师：印度，被称为“英国王冠上最亮的明珠”，从17世纪开始，英国就从印度榨取无数的财富。据统计，1757—1815年间，英国从印度榨取的财富不下十亿英镑。工业革命完成后，英国对印度的经济剥削和政治统治更加残酷。 展示：材料一：英国殖民者处死印度人图片 材料二：“以前孟加拉是各国的谷仓，是东方商业财富和工场手工业汇萃之地。………在短短20年内，这里的许多地方都已呈现沙漠的景象。田地荒芜，广大地面长满野草；农夫被掠夺，手工业者受压迫，饥荒一再发生，随之而来的是人口减少”。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——1770年英国议员威廉·富拉登材料三：“这种悲惨的境况，在商业史上是无与伦比的。棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。” ——英国驻印度总督本丁克 教师：从以上内容中，你可以看出印度爆发大起义的原因是什么？ 点拨： yanp 根本原因：英国的殖民统治激化了印度社会的矛盾。 说明：充分利用英国在印度进行殖民统治和经济剥削情况的材料，使学生了解印度民族起义前的社会背景。 教师：残酷的殖民统治，使印度社会民不聊生，人们被迫奋起抗争。“印度虽然只有巴掌大的乌云，但它会变成淹没英国殖民者的滂沱大雨”。终于在1857—1859年，印度爆发了一场声势浩大的民族大起义。 展示：《印度民族大起义形势图》 说明：结合地图了解起义的经过。 教师：章西女王是这次印度民族起义中杰出的女英雄。 展示：章西女王像 播放：印度电影《章西女王》片段， 教师：看完之后，你有什么感想？ 说明：引导学生谈学习章西女王的事迹获得的感受，培养学生热爱祖国敢于为国献身的爱国主义精神。 教师：轰轰烈烈的印度民族大起义为什么会失败呢？ 展示：《印度民族大起义形势图》。引导学生分析，得出结论：在印度民族大起义中，有三个起义中心，密拉特、德里、章西，他们各成体系，没形成统一领导，使得他们前后不能呼应。不利于战争的开展。 教师：印度民族大起义并没有取得胜利。但是这场战争还是表现出了殖民地人民不畏强暴，反抗侵略的决心和勇气，沉重的打击了英国殖民者的侵略气焰。 过渡： 二、“南美的解放者”——玻利瓦尔 展示：拉丁美洲的地图， 说明：讲明拉丁美洲与美洲的区别，使学生从地理概念上认识拉丁美洲。 教师：新航路的开辟后，西班牙、葡萄牙最先侵入拉丁美洲。西班牙占领了除巴西以外的几乎全部拉丁美洲。 展示：材料一：《印第安人被迫在银矿劳动》 材料二：西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲疯狂地掠夺贵重金属，到处寻找金银产地。16到18世纪，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万公斤，白银1亿公斤。葡萄牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。 教师：殖民者到拉丁美洲给拉丁美洲人民带来了什么？ 说明：掠夺财富和役使印第安人和黑人劳动。　 教师：残酷的殖民压迫和野蛮经济掠夺导致民族矛盾激化，在18世纪末19世纪初，受美国独立战争和法国大革命的影响，拉丁美洲掀起了争取独立的斗争。 展示：《南美独立战争形势图》及《玻利瓦尔》 教师：简要介绍玻利瓦尔 活动：学生结合《南美独立战争形势图》，讲述南美解放运动的过程。 说明：讲述战争的经过，让学生明白玻利瓦尔为何被称为“南美的解放者”。 展示：《圣马丁像》 教师：简要讲述其领