习惯、天分及自信成就你人生.docVIP

习惯、天分及自信成就你人生孩子的教育是一个大家都关心的大问题，每一个家庭，每一个孩子都有自己的特色和成长的过程，在孩子的成长过程中，家长扮演一个什么样的角色，给孩子什么样的帮助，对孩子的成长有重要的意义。下面就我家三个孩子的成长过程，说说自己的做法和想法： 一、习惯成就未来 我们有一个女儿，对孩子从小就很注重习惯的培养，特别是孩子0~3岁的三年，是习惯养成的关键时期，常言道“三岁看到老”其实是很有道理的，刚出生的孩子，对这个世界是陌生的，他们的所有习惯和意识都与他们的生活环境有密切的关系，当然在培养孩子习惯的过程中，要尊重孩子的意识，不要忽略孩子自身的发展特点，例如，在我女儿还在月子中的时候，我们就把色彩艳丽的气球，玩具挂在她的头顶上，她一睁开眼睛就能看到这些色彩，这对她的色感培养有很好的作用，4个月以后，我们让她玩玻璃球（跳棋子）锻炼她的手指活动能力，健脑益智，家中贴满了看图识字的图片，每天指给她看，读给她听，唐诗、宋词不管她能不能听懂，空了就念给她听，没有目的，没有要求，只是一种习惯的培养，带孩子上街玩耍，不忘记指着路边的数字、符号“教她”。这一切都是在孩子3岁前，潜移默化进行的，当然还有很多生活习惯也是在这三年中开始培养的，所以我女儿一直是大家公认的“乖孩子”从小学读到高中毕业，在2009年以666分的成绩考入中国传媒大学，都好像是顺利成章的事情，她读书从来不辛苦，初中的三年，也就是在初三的最后一个学期，睡觉超过了9点。作业从来不用我们操心。孩子的心理健康，也是一个值得家长关注的问题，在初三毕业的时候，女儿中考561分，当年镇海中学分数线563分，2分之差让她与镇海中学失之交臂，交钱借读，还是另想办法，最后为了女儿的心理健康，我们选择了华茂的实验班，让孩子在一个宽松的环境中成长，给孩子一定独立空间，对孩子的成长有重要的意义。成绩的好坏与习惯有密切的关系，现在的孩子智力差距是不大的，但是良好的意志品质和习惯对孩子的未来起着决定性的作用。 二、天分需要引导 2006年的8月突然接到老父亲的电话，要把哥哥的儿子送到我这边来读初中，理由是小学毕业考数学76，语文83，因为成绩太差在老家找不到合适的学校，这样我们的家庭就多了四个成员，父、母，还有哥哥的儿子和妹妹的女儿。对于这个侄儿，过来后我才发现，他很喜欢玩游戏，基本没有做作业的习惯，他的班主任老师对他的评价是“思维习惯还在幼儿园大班”。跟着爷爷、奶奶长大的孩子，任性、调皮、自以为是、个人中心主义等等太多的坏习惯，他都拥有，但是这个孩子聪明，接受能力强，单纯，可塑性也就较大，在学习方面主要是没有感受到成功的快乐，所以对待这个孩子，我的想法就是，首先要从内心树立他的信心，记得他初一的第一个国庆节，数学老师给他们布置了20道有理数的混合运算题，10月1号那天，因为没有安排外出，我就说，你用45分钟去做这20道计算题，怎么样，他说，没有问题，很高兴的开始做题，30分钟后，20道题完成，我一检查，错了14道，我说：“你再花20分钟去检查吧”他看看我，也不知道姑妈的深浅，虽然有点不开心，但是还是去做了。15分钟后，14道错题纠正了7道，还不错，我又说“你再用10分钟去做这错了的7道”没有想到的场面发生了，他大声的对我说：“我都给你做了2遍了，你还要我做”，我当时一愣，但是马上用非常严厉的口气对他说“如果这10分钟这7道题还不能做全对，我就让你每道题炒50遍”他被我的气势吓住了，乖乖的去了，12分左右把最后7道题全部做对，这时候，我开始对他说“你是一个考重点大学的料，今天的20道题，姑妈一道也没有教你，你最后全做对了，但是这个过程，却给你带来了痛苦，你本来一次就可以做好的事情，就是因为你的不用心，而做了三次，如果6年后，你考不进重点大学，就是你的习惯和你的自以为是害的，你从2000多公里的贵州来到宁波，不是为了来害自己的吧？”从此后，对这个侄儿的教育，我的前提是，在不伤害孩子的自尊的前提下，肯定他的天分，纠正他的不良习惯，培养他在学习方面的自信，经过2年多的努力，2009年回贵阳参加中考，考进了重点高中。孩子在成长过程中，需要家长协助他发现自己优势，孩子的进步一定是在不断的自我认识过程中才会取得的，强加的东西是没有动力的，所以天分需要引导。 三、自信需要培养 侄女的性格比较外向，但是在她的内心深处，对学习的自信是远远不够的，她很喜欢说自己是天才，对于喜欢称自己为“天才”孩子，大部分内心的深处是不自信的，甚至是自卑的。但是，她的自尊心很强，表现欲望也很强烈，易受伤害，在学习中对自己的要求比较高，但是往往因为内心的不自信，又很难达到她所希望的高度，所以就形成了表面不认输，但是内心自信心不足的性格，对于这样的孩子，绝对不可以以考试成绩来论成败，更不能讽刺和挖苦孩子，对于他们