运用多元智能理论培养学生个性健康发展-黔南民族师范学院学报.pdf

第３４卷　第１期 黔 南 民 族 师 范 学 院 学 报 Ｖｏｌ．３４　Ｎｏ．１ 　２０１４年２月 ＱＩＡＮＮＡＮＭＩＮＺＵＳＨＩＦＡＮＸＵＥＹＵＡＮＸＵＥＢＡＯ Ｆｅｂ．２０１４　  运用多元智能理论培养学生个性健康发展 林彰武 （贵州省都匀一中，贵州 都匀　５５８０００） 　　摘　要：个性的发展，不仅是人的身心发展的需要，而且是社会发展的需要。在教育教学过程中应当针对 学生的个性差异，促进学生的个性全面自由地发展。加德纳的多元智能理论以全新的视角阐述了人的智能具有 多元化的特征。运用多元智能理论培养学生的个性健康具有现实意义。 　　关键词：多元智能理论；个性；主题班会；合作精神 　　［中图分类号］Ｇ６３５　　［文献标识码］Ａ　　［文章编号］文章编号：１６７４－２３８９（２０１４）０１－００８６－０４ ＴｈｅＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＤｉｖｅｒｓｉｆｉｅｄＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅＴｈｅｏｒｙｉｎ ＣｕｌｔｉｖａｔｉｎｇＳｔｕｄｅｎｔｓ’Ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｉｅｓ ＬＩＮＺｈａｎｇ－ｗｕ （ＤｕｙｕｎＮｏ．１ＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌ，Ｄｕｙｕｎ５５８０００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｉｅｓｉｓｎｏｔｏｎｌｙｔｈｅｎｅｅｄｆｏｒｏｎｅ’ｓｂｏｄｙａｎｄｍｉｎｄ， ｂｕｔｆｏｒｓｏｃｉｅｔｙ．Ｄｕｒｉｎｇｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｗｅｓｈｏｕｌｄｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｏｖｅｒａｌｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｉｎｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｐｅｒｓｏｎ ａｌｉｔｉｅｓｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｉｒｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ．Ｇａｒｄｅｎｅｒ’ｓｄｉｖｅｒｓｉｆｉｅｄｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｔｈｅｏｒｙ，ｔｈｒｏｕｇｈａｎｅｗｐｅｒｓｐｅｃ ｔｉｖｅ，ｅｌａｂｏｒａｔｅｓｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ．Ａｎｄｉｔｉｓｏｆｒｅａｌｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｏｆｔｏａｐｐｌｙｉｔｔｏｃｕｌｔｉ ｖａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｉｅｓ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｄｉｖｅｒｓｉｆｉｅｄｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｔｈｅｏｒｙ；ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ；ｃｌａｓｓｍｅｅｔｉｎｇｗｉｔｈａｓｐｅｃｉａｌｔｈｅｍｅ；ｔｈｅｓｐｉｒｉｔ ｏｆｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ 　　“每个人的自由发展是一切人的自由发展的 到同一种教学目标，扼杀了学生的创造能力。 ［１］（Ｐ４６） 条件。” 个性的发展，不仅是人的身心发展的 哈佛大学著名教授加德纳经过多年的实证研 需要，而且是社会发展的需要。尊重学生身心发展 究，提出多元智能理论，他指出：“人具有多种智 规律和不同的个性特征，这是做好教育教学工作的 能，个体的智能不是以整合的方式而是以相对独立 ［３］（Ｐ１５３） 基本要求。“教师将来的任务，是培养一个人的个 的