语文新课程学教的起点和归宿学生.pdf

第一章  学生：语文新课程学教的起点和归宿    第一章  学生：语文新课程　学与教的起点和归宿    本章探讨的主要问题  (1)在学与教活动中，学生是什么？教师应怎样看待学生？  　(2)学生有什么特点？教师应怎样把握这些特点？  　(3)学生是如何发展的？教师应如何促进学生发展？  　  　新课程的学生    　新课程的学生,  　是具有生命意义的人,  　是具有发展意义的人,  　是具有社会意义的人,  　是具有独立意义的人。  　  　新课程的学生,  　是文化中的人,  　是生活中的人,  　是关系中的人,  　是时代中的人,  　是世界中的人。  　  　新课程的学生,  　是需要走向生活的人,  　是需要不断学习和发展的人,  　是从无知走向有知的人,  　是从缺陷走向完善的人,  　是从依赖走向独立的人。  　  　新课程的学生,  　是语文学习的主人,  　是自主学习的主人，  　是和谐发展的主人，  　是可持续发展的主人，  　是个性特长发展的主人，  　是活泼主动发展的主人。〖HK〗    　青少年学生    　青少年学生身心特点决定：  　受动性大于主动性，  　依赖性大于独立性，  　继承性大于创造性。    　语文新课程的学与教    　语文新课程的学与教：  　不以教材为起点和归宿，  　不以学科为起点和归宿，  　不以应试为起点和归宿，  　而以学生为起点和归宿。〖HK〗        　第一节   “硕士博士被考倒了”  ——关注应试      硕士博士也被考倒　这样的中学语文教育误人子弟      看过上初三年级的女儿的语文作业，我禁不住恼了——如今的一些教育内容，不是教导学 生掌握知识、开启智慧之门，简直就是搞歪门邪道，教人如何同垃圾知识搏斗。   　口说无凭，让我从厚厚的题集中随手挑两个例子，有一道题还是某地的中考题：    　其一，贾平凹的《读书示小妹生日书》，有这样一段文字：“而今桌上，几上，案上，床上， 满是书籍，却常读十不能记下四五，这全是年龄所致〖HJ2.1mm〗也。”出的题目是，这段话 可以用一句俗语概括，这句俗语是什么？其中的两个字形相同音不同，请写出这句话。   　其二，《人类需要梦想者》一文讲述的是居里夫人献身科学、不图私利的品德，其中有这 样一段，美国记者到居里夫人实验室采访，居里夫人说出了世界上每一零星镭的所在地，记 者问：“法国有多少呢？”“我的实验室只有一克。”“你只有一克吗？”“我，啊，我一点也 没有。”题目要求从下面四句话中挑一句填入横线处。这四句话是：A.这一克是属于人类科 学事业的。B.这一克是属于法国的。C.这一克是属于实验室的。D.这一克是属于比埃尔·居 里和我的。  　上述二题正确答案是什么呢？在下才疏学浅，怕答得牛头不对马嘴，于是专门找了所在单 位里的五个文学硕士和博士及两位老报人回答。第一题没有一个人能答上来。第二题五人答 A ，两人答B。你觉得他们该得多少分呢？评判为0 分。  　我不想在答案上纠缠，要说的是，贾平凹的原文说得清清楚楚、明明白白，我们为什么一 定要找一俗话去替代呢？如果我们教人写文章不是鼓励用自己的富有个性的语言表达，首先 想的是如何用成语、俗语、套语，大家千篇一律，这样的文章还能看吗？天下文章因各具特 色而丰富多彩。陆游说：“文章切忌参死句。”把一个鲜活的句子硬教人改成一句俗语，不是 故意要人“参死句”吗？贾平凹若知，必为之大哭。所以这题的答案我至今不知，就是贾平 凹本人怕一时半会也未必能答上来。第二题的标准答案是C 。可无论依据全文的主旨，还是 我们一向对孩子们进行的所谓思想教育，回答A 才似乎更加合情合理。可是这一回却偏偏不 是这样，这除了让人去蒙还能说明什么？话说回来，回答A 到底又有什么错？我们说出土一 尊青铜鼎，发现一块动物化石，都属于全人类，全世界仅有的几克且正在进行科学研究中的 稀有物质，怎么不可以说属于人类科学事业呢？如果不是，“科学无国界”这句话又该如何 理解？   　我们的语文教育之所以成了这个样子，真让人为之愤怒又伤悲。教育的根本目的似乎并不 是好好培养人才，一切都不过为考试服务，以考住学生，拉开分数档次为目的，至于学习考 试的内容是不是与真理常理相违背，是不是合乎事物发展的规律和逻辑，是不是有助于开启 和拓展学生的智慧和思维，是不是为他们的未来打下良好的素质基础，似乎不在一些教育者 考虑之列。现在中国中学生之苦，完全可以用“苦不堪言”四个字来形容。冬季上学，孩子 们是披星戴月，出门天不亮，进门天已黑，在校要上