掌握分数乘整数的算法运城向阳学校.ppt

教学目标 重难点 教法和学法 教学过程 * 分数乘法（一） 向阳学校 王美蓉 一是注重依靠算理掌握算法。计算课的教学不仅需要掌握算法也需要讲清算理，算理是算法的重要依据，算法是算理的提炼和概况，二者是相辅相成的。本节课我采用数形结合，转化等教学策略促成算理与算法的有效融合。 二是注重“算法”模型的建立。分数乘整数的计算方法就是一个数学模型，在教学中让学生理解算理时适时、适度、抽象地提炼算法，有效建模。 说教材 1、学生通过具体操作和观察比较活动，经历数学建模过程，探索并理解分数乘整数的意义及算理，掌握分数乘整数的算法。 2、学生在回顾反思分数乘整数算法的形成过程中，积累建模经验。 3、学生能够应用分数乘整数的计算法则，熟练地进行计算和解决相应的实际问题。 教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：引导学生对分数乘整数算理的理解和计算方法的探究。 一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。 二是运用启发式教学法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。 三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）来展开教学活动，体现“教就是为了不教”。对于学法方面，学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此，在学法的选择上我采用自主观察探究、小组合作交流、进行学习归纳的学习方式。 我先通过对整数乘法的复习，引入一题多个同分母分数相加的个例，引发学生质疑，初步得出分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同. 3个 1 7 3个 1 7 再次引导学生通过具体操作和观察比较活动，经历数学建模过程，探索并理解分数乘整数的意义及算理. 想一想 说一说 + + = 5 1+1+1 = 14 9 2 9 ×7 9 2×7 = × 3 = 3 5 5 1×3 = 1 5 分母5不变 5 5 分数中的分子1 1 1 算式中的整数3 3 3 3 7 ×2 3 7 3 7 + = 3×2 7 = 6 7 = 3 7 ×2 3×2 7 = 2 9 ×7 9 2×7 4个 的和是多少？ 2 15 验证 1、同桌合作，一人列式计算，一人在学习卡中涂一涂。 2、验证计算结果是否与涂色结果一致 在课堂上我努力做到让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达 ，充分放手让学生自主探究，收获别样的精彩。 *