在新课程理念下如何提高物理课堂教学的有效性.pdf

中学物理 V01．32No．16 2014年8月 在新课程理念下如何提高物理课堂教学的有效性 谢 江 (东莞市光明中学广东东莞523216) 我省中小学在全面实施新课程后，课堂教学状况已悄然发 实用性、以及练习的检测功能和思维训练功能，做到精心编排， 生了变化，出现一派欣欣向荣的景象，教师关注学生的发展，开 巧妙练习．例如，在学习杠杆的内容时，课堂上应适当加入具有 展自主、探究、合作的学习方式，加强教学与生活的联系，建立 代表性的三种杠杆力臂的作图练习，在学习平面镜成像特点 民主、平等、互动的师生关系，这些都阐释了新的课程文化，营 时，要留一定时间让学生做根据平面镜成像特点作图的训练． 造了课改的氛围．但随着课改的深入和推进，我们也逐渐感受 通过训练使学生达到触类旁通、举一反三的效果，促成学生思 到课改后的一些反常现象，特别是课堂教学整体效益上存在着 维的灵活、敏捷． 一些不可忽视的问题：在学生成长方面，因过分强调张扬学生 2 在课堂教学过程中要讲究教学策略 个性、而忽视了学生学习习惯的培养，导致学生学习缺乏勤奋 教学策略，是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教 刻苦、静心思考等良好的意志品质；因过分强调探究创新，忽视 学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教 了对学生基础知识和基本技能的训练，导致学生产生浮躁、华 学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考 而不实的心理，引起教学质量整体的下滑．为此，我们需要冷静 虑．要想提高课堂效率，课堂教学须讲究策略，笔者认为主要体 地对待新课改，在新课程中致力提高课堂教学的有效性成了每 现在以下几点． 一位教师必须认真对待的现实问题．笔者认为，要想提高课堂 2．1 要优化课堂结构 教学有效性，教师应做到以下几点． 在课堂教学中，教师对教学内容、速度、难度、时间的调控， 1 要有充分的课前准备 课堂结构的安排，直接影响到教学效率的高低．教师要根据具 我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必 体的学习对象和学习环境重新考虑学习内容的多少、详略和编 然也是低效的．要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每 排，以尽可能的减少在教学过程中因为教学内容安排不当而浪 一秒，充分的课前准备就显得非常重要了．我们不能因为自己 费的时间．要优化课堂结构，首先要坚决去掉可有可无的教学 预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不 环节．在课堂教学中有些环节是必不可少的，如新知的教学、 力而浪费时间．那么，新课程背景下的备课应该怎样呢? 巩固练习．但是有些教学环节则是可有可无的，所以，在课堂教 首先，教育教学目标要明确．新课标确定的“知识与能力”、 学中，教师要根据教学的实际需要和具体情况对教学环节进行 “过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标，体现了以学 合理的取舍，从而节省课堂教学的时间，使课堂教学更高效、更 生发展为本的教育理念．然而，一些教师在制订教学目标时，过 流畅．如：有些知识与旧知联系不太紧密，检查复习可有可无， 于重视三维目标中的后两项，对“知识与能力”目标却不敢深 复习旧知的环节要态度坚决地省去；其次要合理调整各个教学 化，似乎强调了知识就不符合新课标要求，就会落入传统教学 环节的时间．教师要根据学生特点、教学的目标、教学重点与难 的俗套．于是便有了一些不知所云的互动、闹哄哄的辩论、看似 点，合理灵活分配各个教学环节的时间，使课堂短短的四十分 华丽多彩，实则上完全是低效或无效的做秀事实上，新课程并 钟得到充分的利用． 不排斥或贬低知识本身，