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一个重要的建议： 先想框架，再填内容；或者从已有的些许内容出发，把整个文章的框架先定下来。 （三）内容有所新意 ◆ 所用事例，真实个性 ◆ 论述角度，有别于人 发生在自己身上的事，才会写出真实的想法和结论，才会展现出与他人不一样的研究。 自己的观点，哪怕浅陋一点，也是弥足珍贵的，它远比人云亦云有意义得多！ ◆开头要想办法引人关注 （四）表达展现个性 用自己的语言系统来表达：朴素的，华丽的，逻辑性强的……少引用俗套的理论，少讲正确的废话。 ◆描述要尽可能生动传神 ◆说理要展现出思考深度 ◆言辞要让人能真心接受 文面是否整洁规范，反映了作者是否掌握了写文章的基本技巧，更反映了作者是否用心、真实地在写这篇文章。 （五）文面规范标准 文章的文面，即文章的格式和外观，是指页面、边距、行距、字体、字号、标题、参考文献等一些外显内容的形象。 真正的作者，一定会像父母爱惜子女一样爱惜自己的文章——打扮得干干净净、漂漂亮亮！ —— 《小学数学教师》主编 重要提示： 文面整洁规范，让人未读文章就觉舒服。 《改进文稿编排　为自己的论文吆喝》——盛群力 好文章 题目 结构 文面 内容 表达 …… 内容摘要 当前，写论文是老师们比较困惑的一项工作。有老师因为各种各样的原因写不好论文，极大地制约了自己的专业成长。 笔者根据自己的写作实践，发现论文写不好，主要是因为老师们怎么写好文章缺乏相应的了解。因此，本文从论文的题目、结构、内容、表达、文面五个方面展开论述，提出了相应的建议和策略，相信会对老师们的写作有一定的帮助。 1.摘要应具有独立性和自含性，是一篇完整的短文，是文章观点的概括。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，即能让人不阅读全文就可知道文章的主要信息。有些教师将摘要写成文章的背景、开头之类的，就不对了。?????? 2.摘要中可以以问题提出的背景或原文论证要依赖的理论作为引语，但要排除本学科领域已成为常识的内容。如有些教师在摘要里写“新课程标准说……”，是不妥当的。?????? 3.摘要不能为正文的总结或补充，不能对论文内容作诠释或评论，更不能进行自我评价。如有些教师喜欢写“本文从……，对当前……具有积极意义。”这些都是不对的。?????? 4.摘要不能使用“本文”、“笔者”、“作者”等作为短文的主语。?????? 5.结构要严谨，表达要简明。先写什么，再写什么，逻辑顺序要清晰。句子要上下连贯，相互呼应。慎用长句，表达要明白，切勿空泛。?????? 6.摘要一般为四五行字，一般在200字以内，摘要不能分段。 内容摘要 教学论文的写作与教师专业成长紧密相关。论文写作时关注一些细节之处，可提升文章的质量。文章的题目要夺人眼球，结构要清晰合理，内容要给人启发，表达要展现个性，文面要规范标准。 熟能生巧——打牌如此，打球如此，唱歌跳舞如此，写文章，也是如此罢了！ 听听激动，想想冲动， 回家行动！ T E：guzhineng@163.com 《从一次掌声谈“备课如何备学生” 》 ——《小学数学教师》2010年第1期 【情境再现】 【案例解读】 【分析思考】 1.备课时要摸清学生的认知障碍。 2.备课时要把握学生的学习心理。 3.备课时要设计有效的教学方法。 《让“数学广角”成为师生更加喜闻乐见的内容》 ——全国一等奖、全国交流、发表 一、对“数学广角”的使用体会 （一）教师们认可之处 1.鲜明的思路，为教师指明了教学方向。 2.巧妙的编排，为教师教学提供了方便。 3.精选的素材，使学生激发了学习愿望。 （二）教师们存在的疑惑 1.知识的难易度是否恰当？ 2.内容的涵盖面是否偏窄？ 3.编排的总体格局是否合理？ 4.教学的基本模式是怎样的？ 5.教学效果该怎样进行评价？ 二、对“数学广角”的修订建议 （一）降低“数学广角”的知识难度 1.削减内容。 2.精简习题。 3.明确要求。 （二）拓宽“数学广角”的教学功能 1.以中外名题来拓宽学生的数学视野。 2.以各类数学趣题来提升学生学习的兴趣。 3.以速算和巧算的内容来增强学生的思维能力。 4.以各种策略的教学来发展学生解决问题的能力。 （三）改变“数学广角”的编排格局 1.在各个知识点中附属性地设置“数学广角”。 2.对原来的“数学广角”单元作调整改变。 （四）对教师作相关知识的培训 《细析“数学广角”中的数学思想方法及教学策略》 全文三万多字，将人教版“数学广角”的十一个内容，从“思想方法解读”、“经典案例展示”、“教学策略剖析”三个角度，一一进行详细阐述。《小学教学》