职业教育课程教学改革-whlgcjcom.ppt

专题交流的主要内容： 1. 社会转型的世界图景及其教育变革 2. 当代中国社会的转型与教育变革 3. 关于职业教育改革的思考 一、社会转型的世界图景：全球化 （一）全球化的基本涵义 全球经济的崛起、全球治理结构的出现以及文化在全球的扩散和交融都被视为出现一个全新的世界秩序的证明。 （全球化中的不确定性） （二）全球化的特征 1. 经济全球化 表现：科学技术突飞猛进（两次信息革命） 产业结构不断调整与升级 国际经济共同体的形成与增多（WTO、欧 共体、跨国公司） ( 中国经济发展的三大代价) 2.文化的多样性与趋同化 民族文化依然是一种多样性的存在，但也愈益深刻地受到全球化的影响。人们生活在当地，面对的却是全球。网络生存、消费文化、全球通讯、通用语言等不断融入民族文化中，使民族文化经受着新的改造与挑战。 （美国考察的感受） 3. 政治的民主化 政治民主化是全球化背景下国际政治发 展的共同趋向 政治民主化的核心是人与人之间的关系 的民主 政治民主化与民主的教育 (三) 全球化中的教育变革 1. 国际社会确立的人文发展指数： 人均GDP 人均受教育年限 预期寿命（中国的老龄化问题） 2. 国际教育制度的变革 义务教育制度的普遍设立（全民教育的国际承诺 EFA） 职业技术教育的大力发展（社区学习中心） 教育开放 3. 国际教育体系的变革 终身教育体系的建构 FE NFE IFE 核心理念：学会认知、学会做事（从资格概念到能力概念）、学会共同生活、学会生存 职业技术教育的终身性 二、当代中国社会的转型与教育变革 （一）中国当代社会的转型 1. 以阶级斗争为纲——以经济建设为中 心——以人为本的科学发展 改革开放是当代中国社会的重大转型 2. 社会转型与人的转型 社会是属人的社会，社会转型的核心是人的转型，现代化的核心是人的现代化 （1）从计划经济中的人到市场经济中的人（从单位人到自由择业的人） （2）从阶级中的人到阶层中的人 十大阶层：国家社会管理者、经理人员、私营企业主、专业技术人员、个体工商户、商业服务人员、产业工人、农业劳动者、失业与半失业者 (3) 国家工业化、城市化与人的转型 （新的三元社会结构：市民、农民、农民工） (4）中国的现代化与中国人的现代化（从人力资源大国迈向人力资源强国） 人力资源强国与良好的职业教育 （二）当代中国教育变革 一般描述：观念变革是先导 体制改革是关键 教学改革是核心 1. 教育观念的变革 科教兴国 优先发展 育人为本 教育公平 改革创新 （全民教育观、终身教育观、现代化教育观、教育创新观） 2. 教育体制改革 （1） 重温1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》 改革目标 三大任务：把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实施九年制义务教育；调整中等教育结构，大力发展职业技术教育；扩大高校的办学自主权。 变革鄙薄职业教育的观念，确立职业教育的重要地位。 （2）1990年代我国教育体制改革的全面展开 宏观管理体制改革 办学体制改革 财政投入体制改革 学校内部管理体制改革 高校招生就业制度改革 1996